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장애 아동의 적응훈련 프로그램/ 강위영 권명옥 편역 / 특수교육
해 흙 물 바람 그리고 아이 / 박라미 / 다음세대
*목 차
1. 치료 아동의 배경 및 양육환경
2. 아동의 상태
3. 치료의 필요성 및 목적
4. 치료 목표
5. 치료 방법 과 그 근거
① 자연
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통합적 접근에 관한 소고’, 한국정서.행동장애아교육학회,학술발표자료,2002
김현우, 오광수, & 양웅비. (2016). Piaget 의 인지발달 이론에 따른 유아체육교육 프로그램 개발 연구. 한국체육교육학회지, 20(4), 85-99. 1. 서론
2. 본론
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분류하기, 집중력 높이기 위한 방법, 수업시간에 경청하기 위한 방법 등 구체적인 학습전략이다.
구체적인 학습전략은 학업성취에 긍정적 영향을 미치며, 교육이 가능하다. 적절한 학습전략을 사용하면 학습자의 자율성, 독립성, 자기주도성
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장애아 보육현실의 문제점과 개선 방향에 관한 연구; 광주광역시 시설 종사자를 중심으로. 광주대 산업 대학원. 석사 학위 논문
배지은(2005). 통합 놀이가 장애 아동에 대한 태도 변화에 미치는 효과. 대구대 특수 교육대학원. 석사학위 논문
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학습하게 되었다. Ⅰ. 학업문제의 개념
1. 학업문제의 요인들
2. 학업문제 상담에 대한 지침
Ⅱ. 학습장애
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 특성
4. 학습장애의 분류
5. 학습장애의 교육
Ⅲ. 학업문제 상담원칙
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습득에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000 Ⅰ. 중도장애아(중도장애아동)의 실태
Ⅱ. 중도장애아(중도장애아동)의 문제점
Ⅲ. 중도장애아(중도장애아동) 보완대체의사소통(AAC)의 필요성
1. 운동능력 특성을
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장애아동 가족지원에 관한 고찰. 사회복지리뷰.
서혜영(1991). 장애아 어머니의 적응과 사회적 지원에 관한 연구. 연세대학교 대학원석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현 교육과정에 있어서 현장에서 이루어지는 장애아 프로그램
1)
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특수교육학개론) 내가 경험한 장애아의 생활 또는 학습지도 사례
목차
1. 서론
2. 본론
1) 내가 경험한 장애아의 생활
2) 내가 경험한 장애아의 학습지도
3. 결론
1. 서론
특수교육학개론에서 장애아에 대한 이해와 지원은 중
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교육행정가는 모임의 허용, 자극제 제공, 필요한 자원을 가능하게 해 주는 역할을 구사하여야 하겠다. 또한 각종 협동을 통합시키는 역할이 요구된다. 이러한 역할을 통하여 이질적인 집단 형성을 촉진하고, 상이한 학습속도 및 특성에 따른
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장애아동을 대상으로 할 수 있다. 또한 장애아동을 교육할 땐 통합교육외의 개별적인 특수 교육이나 치료를 받는 것이 절대적으로 요청되며 이를 통해 통합교육의 효과를 보다 높일 수 있다
Ⅲ. 결론
통합교육은 장애아동 및 비장애아동의 사
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