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교육, 서울 : 양서원
- 박은혜(1999), 중도장애 학생을 위한 초기 의사소통 교수전략 : 보완·대체 의사 소통을 중심으로, 교육과학연구
- 석동일(1993), 청각장애아 직업지도의 이론과 실제, 특수학교 직업지도의 이론과 실제, 교육부
- 이규식 외 9
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시각장애아의 교육방안(시각장애아동 학습지도 방법 및 유의점)평가A좋아요
목차
1. 시각장애아의 개념 및 특성
2. 시각장애아 교육의 중요성
3. 학습환경 조성 방법
4. 교수-학습 전략
5. 보조기기 및 교구 활용
6. 의사소통 및 사
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[시각장애아 교육] 시각장애아동 교수학습 방법
목차
I. 국어
II. 수학
III. 사회
IV. 과학
V. 음악
VI. 미술
VII. 체육
I. 국어
시각장애아동의 국어 교육은 특별한 접근 방식과 이해가 필요하다. 시각장애는 단순히 시각적 정보
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습지도 방법
IV. 과학과 학습지도 방법
V. 외국어(영어) 학습지도 방법
VI. 체육과 학습지도 방법
VII. 음악과 학습지도 방법
VIII. 미술과 학습지도 방법
I. 국어과 학습지도 방법
국어과 학습지도 방법에 있어 시각장애아동은 특
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장애아의 뇌는 어떻게 학습하는가 독후감1
목차
1. 서론
2. 장애아 뇌의 특성
3. 장애아의 학습 메커니즘
4. 효과적인 교육 방법
5. 사례 분석
6. 결론
장애아의 뇌는 어떻게 학습하는가 독후감1
1. 서론
장애아의 뇌는 일
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장애아 교수학습법
1. 장애아 교수학습법의 개념
장애아 교수학습법은 장애를 가진 학생들이 학습에 효과적으로 참여할 수 있도록 돕기 위해 개발된 맞춤형 교육 방법이다. 이는 장애 유형별 특성을 고려하여 개별화된 교수 전략과 보조
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특징
2. 지적장애아의 학습능력 개관
3. 정신지체아의 인지 발달 특성
4. 학습 과정에서의 주의력과 이해력
5. 기억 기능의 발달 양상
6. 단기 기억과 장기 기억의 차이
7. 효과적인 학습 전략 및 교육 방법
8. 학습 및 기억 발달 지
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특수아동(장애아동)의 교육평가
1. 평가의 목적
학생의 교과별, 수준별 개별화 교육 프로그램의 성취 수준에 대한 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가하여 개개 학생의 학습 목표 도달도를 확인하고 수업의 질 개선을 위한 자료로 활
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습과제나 학습자의 요구, 학습자 특성에 대한 세심한 분석이 뒷받침되지 않고 기억용량이나 제시능력의 제한점으로 인해 코스웨어의 내용영역이 잘못 선정되고 있다. 코스웨어 내용의 계열성이 부족하고, 학교나 다른 교육체제에서 가르치
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특수교육학개론 장애영유아의 이해. 학지사
김종현, 윤치연 외 (2015) 특수아동의 이해 . 공동체
중앙사이버평생교육원 ‘특수아동이해’ 교안 (강의포함) ♣ 서론
♣ 본론
1) 장애의 개념
2) 장애아동을 지도하는 교사로서의 자질과 역
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