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교육자가 학습을 위한 도움을 제공하다가 서서히 그 도움을 제거해 가는 과정을 말한다. 좋은 교육은 학습자의 실제 발달 수준보다 약간 앞선 수준에서 진행함으로써 학습자의 발달을 촉진하는 방향으로 이루어져야 한다.
5. 장애아 교육
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교육은 그들의 직업 선택의 기회를 높여 준다고 믿고 있으며, 학교를 다닐 때의 실패를 극복한 경험이 있기 때문에 후일 건청 사회에서 건청인들과 어울릴 수도 있다고 하였다. 즉, 특수학교에 다니는 청각장애아동들은 그런 기회를 놓치기
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약물
치료
1. 생리적 치료
① 항우울제
② MAOLs(Monoamine oxidase Inhibitors)
2) 전기충격요법(electroconvulsive therapy;ECT)
3) 수면 박탈치료
4) 광선치료
2. 감정 표현하기
3. 인지적인 대처전략
4. 행동변화
5. 사회적 기술
6. 정신보건 교육
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장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접
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장애아의 자세와 보행능력에 미치는 영향, 한국지체부자유아교육학회
권운택(1976), 레크레이션 교육에 관하여, 홍익공업전문대학
서미옥(2003), 초등학교 수영교육 정상화 방안에 관한 연구, 경원대학교
이만수(2006), 생활주제와 통합한 유아
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특별시, 광역시, 도 와 시 , 군, 구 에 장애인 전담 인력을 충원할 필요가 있다.
또한 현행 장애인 복지 전달 체계를 보면 의료와 관련된 업무는 재활의 경우 보건복지부 의정국에서 , 특수교육담당관실에서, 장애인고용과 관련된 업무는 노동
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특수교육의 확대와 다양화
장애로 인해 취업이 어렵고 교육수준이 낮다는 점을 고려하여 장애특성에 적합한 교육이 필요하며 특수교육대상 학생이 일반학생과 동일한 교육환경에서 학교교육 기회를 보장받을 수 있도록 재택 장애아동 학교
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분류
1. 심리학적 분류
2. 교육적 분류
3. 의학적 분류
4. 새로운 분류
Ⅳ. 정신지체의 발생 원인
Ⅴ. 정신지체의 진단 기준
Ⅵ. 정신지체아에 대한 편견
Ⅶ. 정신지체아의 자아개념
Ⅷ. 정신지체아의 특성
1. 학습 특성
1) 정보처리
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교육법에 의해 부모는 교육의 상담자, 고문으로서 학교 생활의 단순한 문제뿐만 아니라 학교 교육과정이나 교육프로그램 유지 등의 핵심적인 사안에 대해 자문 역할을 하게 된다 * 장애아동가족의 정서적 반응과 스트레스
1. 장애아동
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교육의 기회를 잃어버린 다수의 일반 가
정 장애아동들이 자칫 더 소외될 수 있는 환경을 우리 스스로가 만들고 있는 것
은 아닌지 심각하게 고려해봐야 할 것이다.
“장애인의 문제는 인권문제”라는 목소리를 내고 있는 장애인들의 모습을
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