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교육의 취약점을 다음과 같이 말하고 있다.
“첫째는 학교 교육의 여러 측면에서 학생들에게 특성, 신념, 가치, 방법 등을 고정되게 학습하도록 하는 관행이 깊게 뿌리내려 있다는 점이다. 교과서를 비롯한 교육과정 운영자료의 발행과 공급
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교육 및 정책 대상의 확대 노력 : 기존의 학생 중심에서 근로 청소년, 농·어촌 청소년, 비행·범죄 청소년, 불우 청소년 심신장애 청소년, 무직·미진학 청소년등으로 세분화하여 확대 둘째, 교육 프로그램 계획 및 정책 수립시 청소년의 요구
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교육의 개념 정립과 실행에 있어서 교육의 장소와 같은 외형적인 면만을 강조함으로 인해서 분리교육인가 통합교육인가 하는 장소적인 배치 문제만을 부각해서는 안 되며, 오히려 통합교육은 특수교육의 연속적인 서시스 체계 내에서 인정
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교육의 변천
2장 정신지체의 원인
3장 예방과 조기중재
4장 정신지체아 진단 및 평가
5장 정신지체아의 인지발달 특성
6장 정신지체아 교육 과정
7장 주의집중 행동지도
8장 학습지도
9장 생활지도
10장 전환교육
11장 여가교육
12장 부모
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분류된다. 이들의 서로 다른 동기와 스타일, 학습 목적은 이에 적합한 교육학적 환경 조성, 커리큘럼, 서비스 및 홍보 전략을 필요로 한다.
- 일반적인 18～22세 사이의 학습자
- 기업의 위탁으로 학위를 추구하는 학습자
- 개인적으로 자신의
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교육기관 시설의 개발
3) 유아교육기관 시설사업의 관리
4. 유아교육기관의 실내환경 원리
1) 실내 환경의 원리
2) 실내 환경의 조성
3) 실내 영역별 환경
5. 유아교육기관의 실외환경 원리
1) 실외 학습영역의 원리
2) 실외 학
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분류
1) 신경증(neurosis)
2) 심신증 또는 심신적 장애(psychosomatic disorders)
3) 정신병(psychoses)
4) 성격장애(personality disorders)
3. 정신질환의 원인
1) 생물학적 이론
2) 정신분석학적 이론
3) 낙인이론과 학습이론
4) 사회적 긴장
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학습지 이용과의 관계
3. 학원?학습지 이용과 유아 스트레스와의 관계
Ⅵ. 유아 스트레스의 부모 역할
1. 아이들은 이럴 때 스트레스를 받는다
2. 유아 스트레스는 어떤 증상으로 나타날까?
1) 심인성 복통
2) 수면 장애
3. 유아 스트레스
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5. 교육과정
(1) 교육적 기능
(2) 주요프로그램
6. 미국의 소년교정교육 프로그램
(1) 다이버전
(2) 미국의 전통적 주요 소년원 운영 특징
(3) 대안학교
(4) 청소년 서비스국
(5) 거주프로그램
Ⅲ 결론.
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장애 극복과 용기에 도전하도록 끊임없이 격려해 주어야 한다.
학업에 필요한 보조기구들이 교육이나 학습에 도움이 되지만 상업적인 대량생산을 못하여 가격이 비싼 외국 제품을 구입하는 품목이 많다. 국내에서 제작하는 보조장비들의 제
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