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교육 태도를 갖는 것이 필요하다는 것이고 믿고 맡겨야 할 것이며 믿고 맡기려면 강력한 법과 사회적인 시스템 구축과 사람들의 인식전환이 전제가 되어 있어야 할 것이다.
참고문헌
학습장애아동의 이해와 교육 김동일 학지사
특수아교육
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장애인들의 특성을 배려한 안전대책원도 없이 방치해둔 것이 잘못이 아닌가 생각 한다. 이런 장애인들을 위한 시설들이나 학습능력을 높이기 위한 노력도 계속되어야 할 것같다. 또 교육자료와 교육에 필요한 맹인용 자나 저울, 온도계, 타자
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학습이 만족스러운지 확인하고, 교수 프로그램을 수정할 필요가 있는지 결정하기 위해 학생들의 진전을 매일 신중하게 평가하기의 네 단계를 포함한다.
기초학습지도에서 학습 장애아의 교육 방법은 읽기, 쓰기, 수학으로 나눌 수 있다.
읽기
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교육 체제에서 실현하고자 하는 것은 ‘적합성의 원리에 의한 평등교육’이며 수요자 중심 교육의 의미는 교육을 받는 당사자의 필요에 응하는 교육으로 해석되어야 한다.
참고문헌
강위영·정대영, 학습장애아 교육, 서울 : 형설출판사, 1991
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학습장애아동 교육의 이론과 실제」서울: 교육과학사
권요한 외(1999)「특수교육학 서설」서울: 교육과학사
박금순(2005)「멀티미디어 언어학습 프로그램이 학습장애 아동의 읽기와 쓰기에 미치는 효과」영남대학교 교육대학원 논문
한정선
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난독증의 이해와 교육방법, Cynthia M. Stowe 저/이종윤, 박재혁, 홍정표 역
/조미아 감수 | 글로벌콘텐츠 | 2020년 07월 20일 1.
서론
2.
본론
1) 난독증의 증상
2) 난독증을 위한 효과적인 교육 방법 사례
3.
결론
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유지한다. 1. 개요
2. 목적
3. 연구과제
1) ADHD의 행동특성
2) ADHD와 관련된 문제점
3) ADHD의 전개과정
4) ADHD의 원인
5) ADHD의 치료
6) 요보호아동과 ADHD의 상관관계
7) 사회복지시설의 ADHD아동을 위해 사회복지사가 할 수 있는 역할
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장애아 지도에 있어서는 학습부진아 지도와는 또다른 차원에서 그들의 특성을 고려한 지도가 이루어져야 하며, 특히 뇌신경 계통과 높은 관련성을 가진 장애인 만큼 이에 대한 충분한 고려와 준비가 이루어진 다음에 학습장애아에 대한 교육
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교육학연구 3.- (2002): 85-109.
5.정갑두. \"개인성격과 조직효과성의 관계에 대한 조직문화의 조절효과.\" 국내박사학위논문 부산대학교, 2011. 부산
6.한현민. \"경도 정신지체아와 학습장애아의 동기특성에 대한 이론적 고찰.\" 大眞論叢 6.- (1998): 1
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장애의 징후를 보이게 된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동ㆍ청소년 정신건강문제 중 지적장애와 학습장애 및 차이에 대해 살펴보았다. 전통적으로 지적장애아나 학습장애아들은 특수학급에 편성되어 특수교사에게서 각 개인에게 적합한 교육
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