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교육과학사
- 지은구, 지역복지론, 청목출판사
- 강철희, 정무성, 지역사회 복지실천론, (주)나남출판 1. 자원봉사의 개념
2. 자원봉사의 필요성
3. 자원봉사의 특성
4. 자원봉사센터의 개념
5. 자원봉사센터의 운영현황
6. 자원봉사인증제
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아동학대
4-1. 청소년 복지의 원칙
4-2 청소년, 가출청소년 문제
5. 아동 및 청소년복지 서비스의 유형
5-1.요보호아동 및 요보호청소년 서비스 대상의 분류
5-2.일반아동과 일반청소년의 아동복지 서비스
5-3.아동복지서비스의 분류
5-4.
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교육내용 및 활동
초기부터 아동의 학습을 깊이 있게 하기 위해, 직접 경험의 중요성을 알게 하기 위해, 개념을 구체화시키기 위해, 적극적 탐색활동을 북돋아 주기위해 이용, 사회교육을 통해 사회적.물리적 환경에 대한 질문과 문제 해결,
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장애아의 행동을 관찰하고 이들과 상호작용 하는 기회를 가짐으로써 발달적으로 앞선 행동을 모방하며 학습할 수 있는 기회를 가질 수 있다. 비장애아가 통합교육을 통해 얻을 수 있는 긍정적 효과는 다음과 같다.- 사람들의 다양성을 존중하
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장애아의 행동을 관찰하고 이들과 상호작용 하는 기회를 가짐으로써 발달적으로 앞선 행동을 모방하며 학습할 수 있는 기회를 가질 수 있다.
비장애아가 통합교육을 통해 얻을 수 있는 긍정적 효과는 다음과 같다.
- 사람들의 다양성을 존중
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교육에의 적용
특수아동의 문제해결능력과 학습한 정도를 알고 그에 맞게 IEP가 가능하다.
좌뇌지향적인지 우뇌지향적인지를 알고 그에 맞는 아동의 적성을 키워줄 수 있다.
교육의 장에서 청력장애, 언어장애 아동의 지능을 효과적으로 사정
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장애아 통합보육 프로그램 : 일반 어린이와 장애아를 따로 분리하지 않고, 정규프로그램에서 함께 생활하며 경험하도록 교육하는 것
장애의 유무에 관계없이 모든 어린이에게 평등한 교육적 기회를 주는 동시에 그에 적절한 교육적 배려를
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장애인, 인종편견)
- 체계적인 음률교육
·듣기의 6단계 : 강·약, 빠르기, 음정, 박자, 프레이즈(악구), 아티큘레이션
·표 현 : 그림, 노래, 신체표현, 악기
* 연중행사
3월 : 입학식, 놀이학습
4월 : 봄동산 돌아보기, 학부모 그룹미팅, 농장학습
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교육 지침과 지도방법
통합교육 지향으로 명확히 제시됨에 따라 향후 장애아동들은 일반학교내의 일반학급 혹은 특수학급에서 일반아동들과 학습하게 된다. 통합을 성공적으로 성취하기 위해서 일선 학교를 위해 통합교육 운영방안이나 수
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장애
정신지체, 야뇨증, 주의력결함장애, 행위장애
6. 심리 장애의 치료, 교정
가. 정신분석: Freud에 의해서 창안, 자유연상과 꿈의 해석을 사용
나. 행동치료: 학습원리, 특히 연합학습원리와 조작적 조건형성원리를 적용해서 심리적 장애를 교
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