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교육행정기관에 2개소 이상의 특수교육지원센터를 운영할 수 있도록 하였다.
④통합교육의 강화
- 현재까지는 통합교육 현장에서 특수교육대상자의 교육권 보장을 위한 교육과정 조정, 학습보조기기 지원, 보조인력지원, 교원이 장애 이해
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교육과정과 교수방법도 그들에게 적절한 교육을 위해서 연구 개발되어야 할 것이며, 이를 위해서는 일반 교사들의 특수교육에 대한 자질 향상이 이루어져야 하며, 특수교사의 전문성도 크게 신장되어야 한다.
참고문헌
장애아동 통합교육,
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소망이다. 겨레의 앞날을 짊어질 한국인으로, 인류의 평화에 이바지할 수 있는 세계인으로 키워야 한다. <법의 날의 유래와 그 의의>
< 법의 분류 >
< 법과 관련된 기관 >
< 법과 우리생활 >
< 학 습 활 동 >
< 배운 내용 정리 하기 >
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교육학개론. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안 1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직?간접적
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치료
(3)음악치료
(4)놀이치료
Ⅴ. 지적 장애의 지도방법
(1) 통합교육을 위한 일반적 지침
(2)교수 방법
1) 교사-주도의 교수방법
2) 학생-주도의 교수방법
3) 또래-주도의 교수방법
4) 컴퓨터 활용 학습
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습]
1. 신경학적 검사능력의 습득
32
28
4
32
2. 신경학적 증상 및 징후
27
25
2
27
3. 신경계 질환의 보조진단 도구의 이해
11
10
1
11
계
70
63
7
70
전체 학습 목표
108
235
64
299
신경과학 학습목표 (2000년판) 분석표
교 과 요 목
교육시간
개정후 문항수
강
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교육에서 상당한 수정을 가해야 할 정도로 사회적·정신적·신체적으로 일반적 수준에서 벗어나 있는 아동을 위한 교육을 특수교육이라고 한다. 특수교육의 대상들은 정신박약아, 정서장애아, 시각·청각·언어 장애아, 신체장애아 및 신경장
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우울과 불안
제21절 관절통
제22절 림프절 종대
제23절 빈 혈
제24절 요검사 이상
제25절 고지혈증
제36장 환자 진찰
제37장 임상 검사
제38장 임종과 죽음
학습목표 (1993년 판) 분석표
학습목표 (2000년 판) 분석표
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장애
3) 지각장애
4) 행동장애 등
2. 조증상태
1) 기분의 고양
2) 사고장애
3) 지나친 의욕과 과대행동
III. 진단과 경과
1. 주요 우울장애
2. 감정부전장애
3. 양극성 장애 I
4. 양극성 장애 II
5. 순환성 장애
IV. 치료
1. 입원
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치료학. 이규식ㆍ권도하공역. 서울:학문사
정옥란 역 (1993). 음성과 음성치료. 서울:배영출판사 Ⅰ. 언어의 구조
Ⅱ. 아동의 언어발달 이론
Ⅲ. 언어장애의 정의 및 분류
Ⅳ. 언어진단 및 평가
Ⅴ. 언어장애아동의 교육과 치료
참
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