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교육프로그램 개발과 다양한 목적을 가진 프로그램개발, 다문화, 장애아를 위한 통합교육을 통해 사회문화적 특성에 맞게 변화시킬 필요가 있다. 그러기 위해서는 정부차원의 정책적 지원과 물적 자원, 적절한 인적자원과 함께 보육과정의
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분류
2. 고령친화산업의 현황
3. 노년공학과 고령친화산업
Ⅳ. 고령친화산업의 미래와 전망
1. 전반적 측면에서의 전망
2. 고령친화사업의 기회요인과 제약요인
3. 사회 인구학적 변화를 통한 전망
4.. 주요 고령친화산업
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학습에 어려움을 느끼는 장애아를 대상으로 하는 교육 활동에서 총체적이고 통합적인 지도는 매우 중요하다고 강조되어 많이 배워왔다. 그러나 실제로 아이들에게 어떤 것들을 제시해야하며 어떻게 가르치는 것이 효과적인지에 대한 막연함
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교육, 검변, 신체체질체능검사 및 지도
여가지도 : 여가의 선택과 활용방법지도. 유용한 취미오락스포츠에 대한 지도. 방 학생활지도. 놀이지도.
환경
및
시설
경영
게시물관리 : 아동작품게시. 학습물 게시. 시사게시. 행사게시.
시설관리 :
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장애유아의 문제의 본질과 심각성에 대하여 의견을 제공하고 목표행동을 설정하는데 도움을 준다.
장애유아를 위한 교수 전략이나 사회적 통합에 대한 문제들을 장애아 보육교사와 함께 협력하여 해결한다.
교육과정에 대하여 장애아 보육
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학습지도 등 다양하게 이루어진다.
장애아 보육
장애아 보육은 주로 장애아를 위한 보육의 형태로 장애아 통합보육과 장애아 전담보육이 있다. 장애아 통합보육은 정상아동과 장애아가 같은 공간에서 보육과 교육을 받음으로써 자연스럽게
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학습이론
IV. 우울증의 치료법
A. 신체적 치료법
1. 전기충격요법
2. 약물치료
3. 기타 치료법
B. 심리학적 치료법
1. 정신역동적 치료
2. Beck의 인지치료법
3. 학습된 무력감과 귀인의 수정
4. Lewinsohn의 행동교육 모델
5. 대인관계치료
V.
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학습이론
III. 우울증의 치료법
A. 신체적 치료법
1. 전기충격요법
2. 약물치료
3. 기타 치료법
B. 심리학적 치료법
1. 정신역동적 치료
2. Beck의 인지치료법
3. 학습된 무력감과 귀인의 수정
4. Lewinsohn의 행동교육 모델
5. 대인관계치료
I
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교육과정의 기본 과정
- 최적의 학습 수준을 이룰 수 있는 기회 제공
- 차별화된 학습 욕구
- 인지적, 정서적, 사회적, 심미적 영역 전반적으로 총족
- 촉진제와 심화학습을 통한 확정된 경험
- 학습의 전 과정을 세심히 계획, 기록, 적용
5) 친
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교육내용의 다양화가 이루어져야 하는데, 그렇지 못하다.
⑧ 능력별 학급은 한 학년 내내 고정식일 수는 없고, 원학급이 고정적으로 있고 특정 교과시간에 한해 능력별로 집단을 달리하는 이동식이 대부분인데, 이럴 경우 학급경영과 학적
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