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학습장애를 겪는 아동들을 위한 맞춤형 교육 프로그램 개발에 대한 연구도 필수적이다. 이러한 노력들이 학습장애를 이해하고 극복하는 데 기여할 것으로 기대된다. 학습장애의 발생 원인과 배경
1. 학습장애의 정의와 이해
2. 유전적
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장애영재들에 대한 인식과 이해가 낮아 이들이 가지고 있는
잠재력이 사장되고 있음을 인식시키고, 이들의 잠재력을 계발시켜줄수 있는 교육적 중재 프로그램의 개발이 절실하다. 01 장애 영재 아동의 정의
02 장애 영재 아동의 특성
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장애. 신현균, 김진숙
- ADHD학교상담. George J. DuPaul & Gary Stoner
- ADHD의 이해. 크리스토퍼 그린
- 주의집중 및 과잉행동 장애에 관한 고찰. 이은영 1. ADHD (주의력결핍 및 과잉행동장애) 정의
2. ADHD 주요증상 및 행동특성
3. ADHD 진단기준
4.
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장애나
반항 장애가 함께 진단되며, 약 25%에서 불안장애를, 약 1/3에서 우울
증을, 약 20-25%에서 학습장애, 그리고 약 3%정도에서는 뚜렛 장애를
함께 지니는 것으로 보고되고 있다. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 정의와 임상특성 및 역사
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[아동정신지체] 정신지체, 학습장애, 의사소통장애
목차
1. 정신지체의 정의 및 분류
2. 학습장애의 특성 및 유형
3. 의사소통장애의 개념과 종류
4. 아동정신지체의 진단 기준
5. 치료 및 교육적 접근법
6. 사례 및 현황 분석
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학습장애요인을 경험했다. 이러한 장애요인들은 인지적, 신체적, 정의적 차원에서 나타났다. 아래는 내 경험을 바탕으로 한 분석이다.
3. 성인학습자로서 겪는 학습 장애 요인을 극복하기 위해, 3강에서 제시된 평생교육 방법들을 통합적으
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장애아)의 교육 방안
I. 통합교육을 위한 일반적 지침
II. 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역할
1. 교수방법
2. 교사의 역할과 태도
III. 경도 정신지체아를 위한 특수교육적 접근
1. 기능적 학업기술
2. 학습준비기술
IV. 중도 정신
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장애
가. 품행장애
나. 불안장애
다. 뚜렛장애
라. 학습장애
IV. 원인
1. 생물학적 요인
가. 유전
나. 뇌손상
다. 뇌의 화학물질의 이상
2. 심리-사회적 요인
V. 치료
1. 약물치료
2. 부모훈련
3. 교육적 방법
* 참고문헌
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교육에 관한 정보를 필요로 한다,
⑤ 기술부족으로 인한 문제이다. 아동은 효율적인 학습 방법, 주장적인 행동, 경청기술이나 친구 사귀는 방법 같은 구체적인 기술에 대해 학습할 필요가 있다,
임상현장에서 사용하는 「정신장애의 진단 및
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, 화용론과 관련하여 LD를 이해하는 방법
Ⅳ장
LD아동의 말하기, 듣기, 문법, 쓰기, 수학 영역의 지도방법과 효과적 학습방법
Ⅴ장
의사소통과 밀접한 사회성 기술 훈련에 대한 초등부, 중학부, 고등부 학생의 사회성 기술 훈련 지도법
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