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과정
3. 중추신경에서 신경전달물질을 매개로 한 화학적 정보전달 방식을 택하는 이유
Ⅴ. 중추신경계의 선천성장애
1. 주산기 신경 병리학
1) 저산소성-허혈성 뇌병소
2) 핵황달
2. 뇌탈출과 뇌부종
3. 영양, 대사장애 및 독성 질환
1) 알
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역사
1. 1945년 해방 이후부터 1960년 후반
2. 1970년대 이후부터 현재
Ⅳ. 학교사회복지의 대상과 기능
1. 학교사회복지의 대상
2. 학교사회복지의 기능
Ⅴ. 학교사회복지사의 역할
1. 임상전문가로서의 역할
2. 체계변화전문가로서의 역
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연구소(student guidance center 또는 student counseling service)가 설립되면서부터 대학으로 확대되었다. 1963년 한국 카운슬러 협회가 조직되고 회원 1,000여 명을 확보하면서 우리나라의 카운슬링 운동은 학교 내 뿐만 아니라 어느 정도 사회 일반의 인정
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발전 과정에 관한 연구 [석사, 오희태, 1991]
*우리나라 특수교육의 현황분석 [권정순, 아주대경영대학원연구보고서, 1991]
*특수교육학 개론 [김승국, 1993]
*특수교육의 역사적 이해 [김병하,1993]
*한국근대 특수교육의 성격과 교육이념·방법에 관
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장애의 정의
2. 문제의 현황 및 심각성
가. 발달장애 문제 현황
나. 발달장애의 심각성
3. 개입방법
가. 인지학습치료
나. 행동수정치료
다. 감각통합치료
1) 감각방어
2) 감각치료 방법
3) 감각치료 평가
라.
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장애교육연구.
김영태 외(2014). 델파이 조사를 통한 언어재활사 직무분석 연구. 언어치료연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어치료란
2. 의사소통장애에 대한 언어치료의 중요성
3. 언어치료의 발전과 국내 도입
4. 언어치료사의 정의
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장애인·노인·임산부 등의 편의 증진 보장에 관한 법률\'이 제정되었다.
(4)우리나라 장애인복지 도약기
1998년부터 2002년까지 장애인복지발전 5개년계획을 수립·시행하였으나 아직 법률의 생활화 측면과 법률시행을 위한 정부의 의지면에서
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장애란
2. 언어장애의 종류
3. 언어영역별 장애유형의 특성
1) 의미론적 특성
2) 구문론적 특성
3) 화용론적 특성
4. 음악치료의 정의와 역사
1) 음악치료의 정의
2) 음악치료의 역사
5. 언어장애와 치료 ? 음악치료
1) 음악과 언어
2)
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요인들
4) 심리사회적 요인
4. ADHD의 진단
1) 임상적 평가
2) 의학적 평가
3) 심리 평가
5. ADHD의 임상 증상
6. ADHD의 주요 특징적 행동
1) ADHD의 역사적 배경
2) ADHD 아동의 행동 특징
7. ADHD의 치료 및 교육
참고문헌
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통한 여성의 사회진출
2) 평생교육을 통한 부모교육
3) 평생교육을 통한 아동, 가족복지의 실천
4) 평생교육을 통한 지역사회 발전
5) 평생교육을 통한 소외계층(장애인)의 사회진출
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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