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교육과정 개정을 위한 기초연구
교육인적자원부(2004), 학교에서 e-learning의 이해와 활용 방안, 프리콤
손승남(2004), 학습자중심의 대안적 교수법, 내일을 여는 책
임창재(1995), 교육심리학, 서울 : 학지사
임희정(2000), 웹기반 작문수업에서의
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정보를 제공한다.
장애유아를 위한 교수방법이나 사회적 통합과 관련된 다양한 서비스를 기획하고 조정한다.
통합적이고 개별화된 교육방법에 대하여 보육교사들의 자문역할을 담당한다.
장애유아이나 그들 가족의 욕구에 대한 의견을 파
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학습목표
4) 단원의 학습내용
5) 소단원명
6) 소단원의 학습목표
7) 소단원의 학습내용
8) 지도 계획
9) 자료 준비
10) 평가
11) 지도과정
5. 수업전략
1) ASSURE 모형
2) KELLER - 수업동기화이론
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학습자와 교수자간 상호작용이 활성화되며, 동시적 비동시적 컨퍼런스, 전자우편, 게시판 등 매우 다양한 의사소통 경로와 도구를 활용할 수 있다. 이러한 교수 학습 활동 과정을 거치게 되면, 공유하는 정보의 질과 양이 달라지고 토론과
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교육계와 교사들)는 다음과 같은 몇 가지 이유에서 그런 비판을 받아 마땅하다. 즉, 인터넷과 정보기술의 발달로 전통적인 학습의 개념이 크게 달라지고 있는 상황 속에서 학교는 자신들이 담당해야 할 새로운 교육적 기능과 역할을 제대로
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교육과학사.
박은혜 이현옥 임승렬 공역(1999). 교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제. 정민 사.
변영계(1997). 수업장학-수업 기술의 개선 방법. 학지사.
이윤식(1999). [장학론: 유치원 초등 중등 자율장학론], 서울:교육과학사.
조병효(1995). 현대
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강화
3) 소거와 벌
4) 강화계획
5) 일반화
6) 조성
IV. Bandura의 사회학습이론
1. 생애
2. 주요 개념
1) 관찰학습
가. 주의과정
나. 기억과정
다. 운동재생과정
라. 동기유발
2) 상호결정론
3) 자기효능감
* 참고문헌
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학습장애의 진단 평가는 일차적으로 저조한 학업수행이 환경적 요인에 기인하는지 혹은 개인내의 요인에 기인하는 지를 판단하기 위하여는 가정 및 학교에서의 교육환경을 평가하게 된다. 그 다음 정서 행동적 평가를 통해 뚜렷이 드러나는
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정보원
Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)의 향상 전략
1. 도전적 과제 선택기회 및 노력귀인 평가방식 채택
2. 토론 및 상호교수식 수업기회 제공
3. 기초기능학습기회 제공
4. 모델링 및 전문가와 상호작용 기회제공
Ⅶ. 자기효능감(자아효능
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학습의 이론과 실제, 서울교육연구원
* 이동렬(1994), 토론은 유익해, 문공사
* 최휘성(1990), 토의학습에 관한 이론적 기초, 장학자료 90호, 충청남도교육청 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의토론수업(토론학습, 토의수업)의 접근방법
1. 동기론적 관점
2.
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