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미치는 영향. 서비스경영학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습의 개념과 특성
2. 학습조직의 설계와 지식기반의 구축
3. 인지론적 학습과 사회학습
1) 인지적 학습이론
2) 사회학습이론
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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지식경영은 선택의 문제가 아니라 생존의 문제로 한국기업의 목전에 다가 서 있다.
서구의 지식기업의 사례가 소개되면서 지식경영의 필요성이 기업으로 확산되고 있다. 그러나 이를 구현하기 위한 실천적인 지침서는 없는 실정이다. 서구
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조직을 활성화한다.
전략 22: 지식관련 조직을 편성한다.
전략 23: 지식에 대한 책임을 모든 종업원에게 부여한다.
전략 24: 지식의 획득이 쉽게 이루어질 수 있도록 여러 방법론을 도입 한다. * 지식경영의 성공요인
Ⅰ. 지식경영에 대한
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정지식을 축적, 고도화하고, 사업창출에도 힘 쓸 것
* 미래의 사업분야에 대한 판단력을 갖추고, 경험으로 생긴 지식을 고도화
하며 문화의 창출에도 힘 쓸 것.
(12) 1. 지식과 지식 경영
2. 지식 경영의 성공을 위하여
3. 문화의 역할
4.
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, 2002. 위즈덤 하우스]
네이버 백과사전
[www.naver.com]
현대건설 정기 웹진 1999년 6월호
조선일보신문
한국경제신문 서론
본론
1.팀워크란?
2.팀워크로 얻을 수 있는 것
3.팀워크의 강화 방안
4.팀워크 방해요인
5.팀워크성공사례
결론
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지식과 통찰력을 반
영하도록 행동을 변화시키는 데에 능숙한 조직" 으로 정의하고, 학습조직 구축을
위한 실천적 방법론의 개발을 위해 미국의 컨설팅사인 ADL(Arthur D. Little)과
계속적인 연구를 하고 있다.
(3) 학습조직과 지식경영
학습조직의
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정의
가. 조직은 인격체이다.
나. 살아있는 조직(시스템)의 특징
2. 경제인(homo economicus)과 살아있는 조직
가. 생명없는 경제인
나. 살아있는 사람(homo sapience)
3. 살아있는 기업과 학습
가. 살아있는 기업의 목적
나. 살아있는 기업에 요구
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경영이 필요하다고 생각됩니다.
산업사회를 지나 현재는 지식정보의 시대이기에 자기조직화 및 학습, 효과적인 생존, 조직학습 등이 중요한 패러다임이 되고 있습니다. 그렇기에 상호유기적이며 수직-수평이 모두 원활하게 통합될 수 있는
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지식경영(HBR), 21세기북스, 1999
피터 드러커 외, 현대경제연구원 역, 지식경영, 21세기 북스, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 삼성 에버랜드의 경영패러다임 변화에 대해 사례
2. 신지식인 육성
3. 지식 컨테스트
4. 학습조직
5. 지식스타
6.
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경영자 주도로 지식경영에 대한 전략적
방향을 제시하고 조직을 지식공유를 위한 학습조직으로 개편하여 각 분야에서 최고의 기량을
발휘하도록 한 결과 1인 당 매출액 개선비율이 비약적으로 향상되었다. 모토롤라는 지식경영
을 본격적으
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