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교육원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 교육이론
1. 특수학급 교육과정의 기본 성격
1) 지도 형태상의 특색
2) 지도의 개별화
2. 지도 계획의 실제
1) 연간 지도계획
2) 주간?일간 지도계획
3. 효과적인 교수-학습지
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수업지도를 하도록 훈련을 받은 교사의 학생들은 반드시 시험성적이 더 높아진 것은 아니었지만 좀더 주의력이 높고 학습활동에 적극적으로 참여하였다.(Gillelett & Gall, 1982).
참고문헌
남상준(1995), 환경교육론, 대학사,
이상섭(1990), 교육환경
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교육이 아니라 국제 이행의 초석이 되는 타국문화와 타국인들의 내면속의 사고도 이해할 수 있도록 생동감 있는 지도로 학생들의 관심과 학습의욕을 높여야 할 것이다. 이리하여 학생들에게 세계화시대에 국제사회의 일원으로 국제적 감각
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교육)의 향토사교육
Ⅵ. 고등학교 국사과(국사교육)의 사료학습
1. 자료집의 효과적인 활용 방안
1) 분산적 접근 방법
2) 단원 접근 방법
2. 사료 활용의 교육적 효과
Ⅶ. 고등학교 국사과(국사교육)의 교수학습방법
1. 기본 방향
2. 교수?
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수업의 원리. 서울 : 정민사
최정훈외(1998). 인간행동의 이해. 법문사 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 행동주의 학습이론
Ⅲ. 행동주의와 교육
1. 인간관
2. 학습과 학습자의 개념
3. 행동주의에 입각 교수 설계
4. 행동주의 학습 원리
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교육원 Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 통합교육의 과제와 대책
1. 장애와 장애인에 대한 이해교육의 필요성
2. 통합학급 담임교사의 배정 문제
3. 통합학급을 담당하는 일반교사의 전문성 신장
4. 통합학급 내 장애학생의 수업의 질 향
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교육청, 과학완구 활용 교수 - 학습지도안, 인천광역시교육청
◇ 조희형, 과학-기술-사회와 과학교육, 교육과학사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 정의
Ⅲ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 등장
Ⅳ. STS학습모
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교육 창작교육(창작학습지도)의 내용체계
Ⅵ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 유의점
Ⅶ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 교수학습방법
Ⅷ. 음악과교육 창작교육(창작학습지도)의 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 미술감상학습(미술감상교육)의 비평적 탐구
1. 수업 내용의 구성
1) 작품 선택 시의 유의점
2) 탐구를 유도하는 발문의 유형
3) 학습 유형의 선택
2. 지도 방법
3. 비평적 탐구에 의한 교수 - 학습의
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학습(토의수업, 토론학습)의 훈련방법
1. 진행 순서
2. 규칙
3. 유의사항
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 사례
1. 효과적인 교수?학습을 위한 토의학습 훈련
1) 모둠 편성 및 역할 분담
2) 소집단 토의 학습의 지도 단계
3) 토의 학습력
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