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협동학습을 활용한 초등학교 인성교육의 활성화. 광주교대학교99학술연구.
조미선(2004). 초등 도덕과에서의 협동학습 적용방안 연구. 전주교육대학교 석사 논문.
장은자(2003). 협동학습을 통한 도덕과 교수학습 방법 연구. 진주교육대학교 석
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자기조절 학습자는 학습의 중심에 의지적인 결정권자로서 “나(I)”를 두고 초인지, 인지, 정의적인 시스템을 통제, 관리함으로써 자신만의 고유한 학습 환경을 창출해 나가는 역동적인 학습의 지휘자이다(McCombs & Marzano, 1990).
Ⅶ. 교수학습이
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자기주도적 학습 태도를 함양하는 중요한 도구이며, 이를 통해 교육의 효과성과 흥미도를 높일 수 있다. 이와 같이 유아교육기관의 체제와 종류는 유아의 발달 단계에 맞춘 맞춤형 교육 환경을 제공하는 기반을 마련하며, 교재·교구의 실질
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협동 작업을 통해 사회적 창의성을 키우는 것이 이상적이다. 이러한 발달 단계별 특성에 맞춘 미술지도 방법은 창의성을 극대화하는 데 필수적이다. 따라서 아동 미술교육은 단순한 그림 그리기를 넘어, 창의적 사고와 문제 해결 능력을 길러
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자기 표현 능력을 키우기 위해 다양한 놀이와 체험 활동을 활용하는 방침을 포함한다. 또한, 협동심과 배려심을 기르는 사회적 역량을 강화하여 친사회적 행동을 증진시키는 것이 중요하다. 아동의 개별적 특성과 1. 교육 목표 및 지도 방
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협동심, 문제해결능력 등을 개발하며 사회성 함양에 기여한다. 특히, 특별활동은 학생들의 흥미와 적성을 발견하고 자기주도적 학습 태도를 기르는 데 큰 역할을 한다. 예를 들어, 과학 동아리 활동을 통해 학생들은 실험과 탐구를 경험하며
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자기주도적 학습 능력을 개발할 수 있는 다양한 체험활동을 기획하고 진행할 것입니다. 이를 통해 학생들이 새로운 것을 배우고 탐색하는 과정에서 자신감을 갖고 도전할 수 있도록 돕겠습니다. 더불어 협력적 태도와 배려심을 가진 학생을
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자기주도적 학습 태도와 문제 해결 능력, 창의력 등을 키우는 데 있다. 예를 들어, 언어 능력 발전을 위해 만 1세부터 체계적인 읽기와 말하기 활동을 시키거나, 수학적 사고력 향상을 위해 숫자 개념과 기초 연산을 조기 교육 프로그램에서 다
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학습에 중요한 기반이 될 것이다. 1. 영아1 관찰 기록
(1) 일상생활 습관
(2) 신체 발달
(3) 의사소통 능력
(4) 사회적 상호작용
(5) 자연 환경 탐색
(6) 창의적 표현 활동
(7) 1학기 종합 평가 및 분석
2. 영아2 관찰 기록
(1) 일상생활 습관
(2
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태도 및 교사교육 요구」부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문
이명환(2007)「독일의 숲 유치원」교육 아카데미
이명환,김은숙(2010)「녹색교육 숲유치원-독일·스위스·한국」교육아카데미
이명환(2012)「숲 유치원의 역사 및 교육적 근
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