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학습장애 아동들은 문제해결 능력에 결함을 보이는 경우가 많은데 이것은 주로 충동적 행동에 기 인하는 것으로 보인다. 이러한 문제를 보이는 아동들의 신중성을 향상시키기 위한 목적으로'본뜨 기-모델링'과 '자기교수 훈련'의 두 가지 방
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학습)가 일어나도록 유도할 수 있으며, 각 사람의 수준에 알맞도록 주위환경을 변경시켜 바람직한 행동은 더 많이 일어나도록 하고 바람직하지 않은 행동은 감소 내지는 소멸 시킬 수 있다고 한다.
셋째, 정신 교육적 전략(psychoeducational strateg
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학습에 영향을 준다. 건강이 좋지 않으면 우선 정의적 상태에 영향을 주어 학습의욕을 감소시키는 것은 물론 나아가 지적 능력마저 저하시킨다. 건강을 유지하는 데는 두 가지 방향이 있다. 하나는, 건전한 정신을 가지도록 만들어주는 것이
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학습한 행동은 강화를 받아야(동기화 되어야) 실행하게 되고, 만일 그 행동의 실행이 벌을 받는다면 그 행동은 일어나지 않을 것이다. 이런 면에서 밴듀라의 사회학습이론과 작동조건형성이론은 의견을 같이 한다. 둘다 강화와 벌이 행동을
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관찰학습이 일어나기 위해서는 관찰자가 모델의 행동에 주의를 기울여야 한다.
2) 파지단계: 주의 깊게 관찰한 모델의 행동은 자기자신에게 의미 있는 형태로 분류되어 입력된다.
3) 재생단계: 관찰자가 관찰하여 파지한 행동은 즉시 해보아야
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학습)
.학습력의 획득
.학습력의 파지
.학습력의 전이
.접근
.반복
.강화
.선행학습
.학습동기
.자아개념
.주의력 1.교수-학습지도의 원리
2.교수-학습지도의 방법 비교
강의법
토의법
발견‧탐구 학습
듀이(J. Dewey)의 탐구이론
협동
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자기 주장과 산만한 분위기를 조장하는 학생에게 주의를 준다.
< 18차시 학습활동 >
단 원 명
Ⅴ. 현대 사회의 경제 문제
3. 소득 분배와 사회 보장
(2) 복지 국가의 사회 보장 제도
학 습 활 동
비 고
1. 각종 사고, 재해, 질병 등의 원인으로
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학습되어지면 곧바로 2段階 행동의 조성으로 들어간다. 일찍 들어오면 잠옷을 입도록 강화한다. 그리고 씻기를 통해서 잠자리에 들어갈 준비를 끝낸다. 평소에는 늦잠을 자기 때문에 평소에 비해서 빨리 자도록 모든 식구들이 일체의 행동(놀
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학습)
ｏ소집단 학습
(일제학습)
ｏ자유선택학습
ｏJigsaw 학습
ｏ일제학습
ｏTP 제시
학습안내 및 학습방법확인
ｏ단원→소단원→주제순으로 내용파악하기
ｏ단원, 소단원, 주제로 주제망 만들기
ｏ주제망이 맞게 짜여졌는지 자기평가
ｏ정
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학습과정의 일부이어야 하고 그 자체가 목적이어서는 안 된다.
3."주제가 동시에 추구되는 다양한 교수학습 목표에 기여하는 범위"
주어진 내용의 학습에 의해서 어떤 기증들이 강화되고 신장될 수 있는가? 동시에 어떤 개념과 일반화와 태고
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