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학습자가 자신의 학습 목표, 동기, 환경에 맞게 적절히 활용할 경우 자기주도적 학습 능력은 더욱 향상될 것으로 기대된다. 결국, 현대 성인 교육에서 이들 이론은 상호보완적 역할을 하며, 학습자의 적극적 참여와 자기주도적 태도를 높이기
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학습 계획에 직접적인 도움을 줄 수 있다.
Ⅶ. 사회과 지역화 교수학습자료(지도자료)
1. 필요성
정보화, 세계화, 개방화 시대이다. 사회과교육의 궁극적 목적은 자아를 실현해 가는데 요구되는 자기주도적 학습능력과 창의성을 핵심으로 하는
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협동기술 훈련과 집단보상 방법이 학업성취에 미치는 효과, 부산교육대학 대학원 석사학위 논문, 1999
이희도 / 다인수 학급에 최적한 교수-학습모형 탐색, 한국교육학회, 1997
정병표 / 협동학습 모형이 국어과 학업 성취에 미치는 효과, 계명대
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학습 과정을 조정할 수 있는 역량을 갖추게 된다. 이는 특히 성인들이 직장, 가정, 사회에서 마주하는 다양한 과제를 해결하기 위해 요구되는 능력과 맞물려 있으며, 그들이 자율적으로 문제를 인식하고 해결하기 위한 자기주도적 학습 태도
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학습할지를 명확히 할 수 있다. 이를 통해 학생은 스스로의 학습 과정에 보다 적극적으로 참여할 수 있으며, 자기주도적인 학습 습관을 기르는 데 중요한 역할을 한다. 먼저, 자기평가표는 교수자의 기대와 수업 목표에 대한 이해도를 평가하
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학습 전략을 개발하며, 학습 과정을 모니터링하고 평가하는 일련의 과정을 포함한다. 이러한 자기주도적 접근은 청소년들이 학습의 주체가 되어 능동적으로 참여하는 것을 장려한다. 청소년기에 접어들면서 학습에 대한 태도와 방법이 중요
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협동하는 교육 방법을 제공하는데 초점이 맞춰져야 한다.
참고문헌
권영세(1999), Jigsaw와 LT 협동학습 모형이 사회성과 자아개념에 미치는 영향
김승동(1996), 협동학습의 팀조직 유형이 학업성취에 미치는 효과, 경북대학교대학원 석사학위논
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협동학습의 내실화 방향
21세기의 지식정보화 사회에서는 사회 구성원간에 상호 협력하는 태도와 기술이 중요하다. 교육부도 창조적 지식기반국가 건설을 위한 ‘교육발전 5개년 계획’에서 자기 주도적 학습 능력 향상을 위한 수업 체제의
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태도에 겉으로 따라가 기 쉽지만 협동학습에서는 소집단 속에서 개인이 차지하는 비중이 매우 크기 때문에 마음껏 독창적 사고를 하고 이를 표현할 수 있는 것이다. 즉 창의력을 마음껏 발휘할 수 있는 학습구조이다.
7. 협동학습은 아동이 구
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협동학습을 실시함에 따라 평소에 학습에 관심과 흥미가 없었던 아동들이 관심을 가지고 참여하게 되며, 학습에 흥미를 갖게 됨에 따라 그 동안 소극적이고 수동적인 학습태도에서 점차적으로 적극적이고 능동적인 학습태도로 바뀐다.
활동
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