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학습을 해나가기란 쉬운 일이 아니다. 누구나 그 필요성을 인지하고 있더라도 말이다. 따라서 평생학습에 있어서 성인학습과 특히나 성인의 자기주도적 학습에 대한 고찰은 의미 있는 일이 될 것이다.
교육사를 훑어보면 어떻게 가르칠 것
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은 자기주도적 학습자로서, 능동적이고 목표 지향적인 학습 태도를 갖춰 꾸준히 지속적인 성장을 이루어내고자 하는 강한 의지를 지니고 있다. 또한, 이러한 특성은 성인학습이 평생학습 사회를 이끄는 중요한 힘임을 고려할 때, 성인 학습자
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학습자의 ‘존엄성’과 ‘자율성’을 최대한 침해하지 않아야 하며, 주변 환경과 스스로 변화하는 능동적 학습을 통해 자아성장 및 자아실현을 이룰 수 있다고 주장하였다.
이는 ‘자기주도적 학습’의 형태로 발전하였는데, 과거 우리나라
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학습 활동 및 교육효과 연구-한국방송대학교 인터넷 가상수업 교과목 "고전시가강독" 사례를 중심으로,"교육공학연구, 14(2), 103-136.
임철일(1999). "창의적 사고의 향상을 위하여 컴퓨터 매개 통신을 활용하는 교수학습환경 설계 모형에 관한 연
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학습 목표를 명확히 설정하고 체계적인 계획을 통해 지속적인 자기개발을 추구하는 자세를 유지한다면, 변화하는 사회 환경에 적응하고 새로운 역량을 갖춘 성인학습자로 성장하는 데 유리하리라 확신한다. 이러한 자기주도적 학습 태도는
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학습을 해나가기란 쉬운 일이 아니다. 누구나 그 필요성을 인지하고 있더라도 말이다. 따라서 평생학습에 있어서 성인학습과 특히나 성인의 자기주도적 학습에 대한 고찰은 의미 있는 일이 될 것이다.
교육사를 훑어보면 어떻게 가르칠 것
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와 피드백, 정기적인 복습이 학습 효과를 극대화하는 데 매우 중요한 역할을 한다는 사실이다. 앞으로 학습 현장에서 이 원칙들을 지속적으로 적용한다면 학생들의 학습 능력 향상은 물론, 자기주도적 학습 태도도 자연스럽게 강화될 것으로
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학습에 대한 능동적인 태도를 가지고 자기주도적인 학습능력을 배양하는 것이 필요하다. 자기주도적 학습 능력을 갖춘다는 것은 학습자가 스스로 목표와 전략을 정하고 학습과정을 능동적으로 이끌어 나가는 주체가 되는 것을 의미한다. 자
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학습하는 자기주도적 학습 태도를 가져야 하며, 기술적 문제를 해결할 수 있는 기초 IT 역량 역시 요구된다. 결국 기술 활용 능력은 평생교육사에게 있어 단순한 도구 사용을 넘어서 학습성과 향상, 접속성과 포용성 확대, 업무 효율 증진 등
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학습을 지속적으로 확대하고 체계적으로 지원하기 위해 정책적 지원과 함께 교사 연수, 학생 역량 강화 프로그램이 병행되어야 한다. 종합하면, 원격교육에서 프로젝트학습은 단순한 대안이 아닌 미래 지향적 교수학습 전략으로 자리 잡아
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