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생활지도 프로그램 활용하기
6. 노작활동을 통해 인성교육을 활성화 하기
7. 극기심, 협동정신 함양하기
8. 자신감과 자긍심 함양하기
9. 건전한 취미활동 장려하기
10. 독서활동 활성화 하기
Ⅶ. 향후 인성교육의 개선방향
참고문헌
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언어의 습득과 학습 능력의 형성에 긍정적인 느낌과 성향을 갖도록 돕는다. 그래서 문학은 유아의 언어활동을 풍부하게 해주고 어휘력을 증가하게 해주는 좋은 교육매체이며 유아의 생활뿐 아니라 교육에 중요한 역할을 하면서 유아에게 삶
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프로그램에서 계속 지도 받을 수 있도록 연결해 주는 활동은 아동들의 학습효과를 높일 뿐 아니라 학교교육에도 많은 도움이 된다.
마. 훌륭한 인간관계와 의사소통체제 확립
학교가 지역사회학교로 개방되면서 많은 문제가 야기될 수 있다.
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학습자의 실수와 학습양식을 분석하여 학습자의 독특한 학습요구에 부합되는 피드백을 즉시에 제공해 줄 수 있다는 장점이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한
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학습프로그램 개발·적극 반영
□ 주입식 교육의 탈피 → 학생들의 자기주도적 학습
○ 교내 PT대회, 토론대회, 전시회, 평가회 등 개최
○ 객관적인 안보교육, 현장 체험활동 등
□ 통일교육 담당자(교사)의 자질 향상
○ 교사의 정확한 지식과
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수업
1. 통합 교육과정의 구성 방법
1) 곽병선의 견해
2) 초등학교 교사용 지도서에 제시된 통합교과 구성 방법
3) 교육부 교원연수자료(편수 94-3)
4) Fogarty가 제시한 통합 교육과정 구성 방법
5) 한국 교육개발원에서 제시한 학습 내용 조직
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중심 교수법과 ARCS 동기모델을 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. http://www.riss.kr/link?id=T13388530 1. 서론
2. 본론
1) 전신반응 교수법의 특징과 원리
2) 과제 중심 교수법의 특징과 원리
3) 한국어 초급 학습자 수업에 적
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자기 주도적 학습 능력의 함양은 교육 활동의매우 중요한 과제로 여겨지고 있다.
본 논문에서는 학습자 중심의 개별화, 수준별 학습이 가능하도록 하여 학습자로 하여금 자기 주도적 학습 능력을 신장시키고 학습에 자율적으로 참여할 수 있
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협동 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
Ⅵ. 초등학교 4학년 체육과(체육교육)의 평가방법
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의 활용
Ⅶ. 초등학교 4학년 체육과(체육교육) 관련 제언
Ⅷ. 결
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학습자가 받아들이는 것은 자신들에게 관심 있고 의미 있는 것만을 선택적으로 여과하여 받아들이기 때문에 서로 상이한 이해와 지식 습득에 도달하게 된다. 1. 문제중심학습에 대한 이해
2. 문제 중심학습의 개념
3. 문제중심학습의
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