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의사소통장애>
Ⅰ. 서론
1. 의사소통장애의 개념
2. 의사소통장애의 원인
3. 의사소통장애의 특성
4. 의사소통장애의 판별 및 평가 방법
5. 의사소통장애의 교육 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<지체 및 건강장애>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지
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활동 프로그램(훈련도구)
놀이활동 프로그램은 최영하(1994)의 「정신지체아의 놀이지도」프로그램 중에서 정신지체아의 행동특성에 적합하다고 판단되는 내용을 선정하여 재구성하여 적용 실시하였으며, 놀이와 게임을 중심으로 한 활동으
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학습 설계를 돕는 안내자의 역할을 해야 한다
2) 교사는 학습 환경의 설계자이어야 한다
3) 교사는 평생 학습자이어야 한다
3. 교육내용의 변화
Ⅸ. 수학(수학과)교육과정의 개선 방안
1. 구체물을 이용한 조작활동을 강화해야 한다
2. 수
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학습자 중심, 현장 중심의 교육 과정이라 할 수 있다
재량 활동은 학교에는 교육 과정의 편성과 운영에 자율성을 부여해 주고, 학생에게는 자기 주도적이고 창의적인 학습 기회와 선택권을 부여하여 교육 과정의 근본 취지를 살리기 위한 것
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학습속도에 맞추어 학습활동을 선택할 수 있는 기회를 제공한다.
3) 영재주도학습 2단계(peer-partner style)
교사와 학생이 공동으로 교육 프로그램을 개발하되 학생들이 학습활동이나 목표에 대하여 좀 더 능동적으로 참여하고 의사결정을 하도
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수업연구가 활발히 이루어지지 않은 점을 감안해 볼 때 이러한 다양한 연구 전통에 입각한 교실 수업연구가 활발하게 수행되어야 할 것이다.
또한, 다학문적 측면들을 보다 유용하게 그리고 포괄적으로 드러낼 수 있는 간학문적인 협동연구
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수업, 경제교육)의 강조점
Ⅴ. 경제과(경제수업, 경제교육)의 내용
1. 희소성과 선택
2. 기회비용과 상충관계
3. 생산성
1) 특화
2) 직업
3) 기술개발
4. 경제체제
Ⅵ. 경제과(경제수업, 경제교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습 방향
2. 학
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의사결정을 존중하며, 학습자에게 많은 역할을 부여하여 학습자가 점차 독립적으로 학습해 나갈 수 있도록 해야 한다. 이 단계에서 적절한 수업은 교사와 토론을 하거나 그룹 프로젝트를 수행하게 하는 것이다.
* 단계 4: 자기주도적인 학습
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사례를 본인이 거주하고 있는 시(市)의 경우로 상정하여 한 쪽짜리 보고서를 작성하시오.
4. 교재 200~203쪽에 제시되어 있는 ‘OO시 평생학습매니저 양성과정’ 사업계획서 사례를 본인이 거주하고 있는 시(市)의 경우로 상정하여 프로그램 홍
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학습에서 사용되고 있는 매체의 한계에서 비롯되고 있다고 할 수 있다. 즉, 고립된 교실에서 인쇄물 형태의 교과서와 참고서적 등의 교수매체들로써는 구성주의에서 요구하는 맥락적 수업, 전문가들과 같이 실제 과제를 수행하는 인지적 도
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