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정보통신 배움터」 이진건 (생능출판사: 2005)
2) 한승조 외 7명 「정보통신 공학개론」 장지익 (형설출판사: 2006)
3) 이병수 외 5명 「현대 통신의 이해」 남승우 (도서출판 상학당: 2006)
4) 최종오 「월컴투 정보통신」 유영선 (인터비젼: 2006)
5)
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정보 통신의 모습이다.
42. 정보통신기기(Information Instrument)
우리 생활 주변에서 활용되는 여러 가지 정보들을 처리하거나 관리해 주는 각종 기기들을 말한다. 컴퓨터가 사용되기 이전부터 타자기, 팩시밀리, 라디오 등과 같이 정보를 관리하거
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정보 인프라 구축과 전국민의 ICT 활용 능력 수준의 향상에 지대한 관심을 기울이고 있다. 국가 정보화의 수준을 정보화를 위한 인적물적 인프라 구축 수준과 정보통신기술 활용 능력 수준으로 평가될 수 있다. 컴퓨터 등의 정보 기기 보급률
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정보소양(교사정보소양)의 범주
1. 문제 규명
2. 탐색 전략 개발
3. 자료 찾기
4. 정보 평가
5. 정보 조직
6. 정보 전달
7. 정보 사용의 윤리성
8. 결과 및 과정 평가
Ⅵ. 교원정보소양(교사정보소양)의 요구능력
1. 정보통신에 관한 폭넓은
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정보원(2000), ICT 활용 교수·학습 지도안 자료집[2] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서의 개념
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 의의
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용 독서교육(독서지도)의 필요성
1. 독서 교육의 필요성
2. ICT교육의 필요성
3. ICT와 연계한 독서교
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정보통신기술활용교육(ICT)의 정의
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 목표
Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 필요성
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습 환경 제공
3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한 교수
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정보통신기술(ICT)을 활용한 교육방법으로 학습의 자율성과 유연한 학습활동을 제공하며, 자기주도적 학습 환경에 의한 창의력 및 문제해결력 신장을 위해 다양한 교수학습의 적용을 강조하고 있다.
참고문헌
서귀포초등학교(2003), ICT활용
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컴퓨터 업계의 동향
2) 통신업계의 동향
3) 가전업계의 동향
4) 자동차 업계의 동향
3. 대기업의 유비쿼터스 동향
1) NTT그룹 : 인프라와 아이모드로 공략
2) 선마이크로시스템즈 : 네트워크 기술로 정보가전을 석권?
3) 마이크로소프트 : 방향
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정보통신기술)의 특징
Ⅴ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성
1. 학습자의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 조성
3. 창의력 및 문제해결력 신장
4. 다양한 교수·학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
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정보를 찾고 가공하여 새로운 정보를 창출하는 능력이라 할 수 있다. 정보통신기술의 발달에 따라 새롭게 생성된 지식이 짧은 시간에 생명력을 잃고 다른 지식으로 변화되어 가는 지식 정보화 사회에서 학생들이 자기 스스로 지식을 습득하
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