|
종합적으로 제공
Ⅳ. 선택중심교육과정의 도입 취지
Ⅴ. 선택중심교육과정의 운영 방법
Ⅵ. 선택중심교육과정의 편제
Ⅶ. 선택중심교육과정의 교사 역할
Ⅷ. 선택중심교육과정의 문제점
1. 선택의 한계
2. 교원 수급 문제와 교사
|
|
|
종합평가: 노인복지분야
6. 국민건강보험공단(www.nhic.or,kr)
7. 법률지식정보시스템(www.lilms.assembly.go.kr)
8. 김미혜, 신경림(2006). 노인복지간호론. 동인.
9. 노인장기요양보험 (www.longtermcare.or.kr) Ⅰ. 노인복지법
1. 노인복지법의 역사
2. 노인
|
|
|
대학교 교육대학원 논문, 2004.
◎ 박정수, “교육자치행정 일원화 대 이원화,”
한국행정학회주최 「2000년도 기획세미나」 발표 논문, 2000.
◎ 오석선, “지방교육자치제도 개선방안의 정책분석 연구,”
한국교원대학교 교육정책대학원 논문,
|
|
|
종합복지관. 2005.
한국노인인력 개발원
노인보건복지사업안내” 보건복지부 2006
고령화 사회의 도전 나남출판 임춘식 2001
사회문제와 사회복지 나남출판 최일섭최성재 2000
실버산업의 실제 하우 김태현이인수 1996
고령자 고용활성화 전략
|
|
|
종합적 판단’에 의존한다는 점에서 공정성 시비에서 벗어나기 어렵기 때문이다.
입학사정관제의 모델이 되는 미국의 경험 속에서도 이 양면성은 잘 드러난다. 이 제도는 1910년 컬럼비아대학에서 시작되었다. 이 전형의 목적은 기존의 객관
|
|
|
교원대학교 대학원, 2002
송병순, 자립형 사립고등학교, 아직 도입할 때가 아니다, 교육비평 2000, 9. 창간호, 2000
이주호, 자립형 학교, 교육 선진화를 위한 선택, 교육정책포럼 제85호, 2004.
전일국, 자립형 사립고등학교의 필요성과 학교운영 방
|
|
|
‘국가간 비교를 통한 교장 임용제도 개선방안’. 전북대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. OECD 5개국의 교장 임용제도 현황과 특징
1. 미 국
2. 영 국
3. 독 일
4. 프랑스
5. 일 본
Ⅲ. 외국 사례의 교육적 시사점
|
|
|
Ⅷ. 향후 영재교육프로그램의 개선 방향
Ⅸ. 영재교육프로그램 관련 제언
1. 영재교육은 영재교육과 해당 분야의 전문성을 갖춘 교원이 담당한다
2. 영재교육을 담당하는 교원은 정기적으로 연수를 받아야 한다
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
교원대학교종합교원연수원, 집단 따돌림(왕따) 무엇이 문제인가, 1999.
김용태, 새교육, 한국교총, 1997. 4월호
전남대학교병원 정신과 소아청소년 세미나 자료, 1999.
알기 쉽고 재미있는 성격심리학
왕따와 은따, 강영계, 도서출판 답게, 2000.
(Step
|
|
|
종합 인쇄
▷ 국사편찬 위원회, 고등학교 국사 교사용지도서
▷ 이기백(1990), 한국사신론(신수판), 일조각
▷ 양호환(1994), 역사교육의 연구와 방법론, 역사교육
▷ 한국교원단체총연합회(1999), 전국교육자료설명서(국사·사회교육) Ⅰ. 서론
|
|
메뉴펼치기
