|
교육사업을 더욱 발전시킬 데 대하여, 동경:구월서방.
문용린()1987). 북한의 학교교육과정 분석, 서울:국토통일원.
박영순 (1990). 남북한 맞춤법 검토, 한국정신문화연구원.
------- (1991). Language Policy and Language Education in North Korea.
Korea Journal Vol.31,
|
|
|
학교 의무교육화의 추진
* 1990년대는 국가 경쟁력 강화를 위해 교육개혁운동이 일어나고 교육계에 시장경제의 경쟁논리 도입 [1] 문자해독 능력과 학력의 초기발달
1. 문자해독 능력
2. 학교 교육
[2] 한국의 교육제도
1. 한국교육의 발
|
|
|
한국청소년복지의 현실과 대안} 은평천사원
◇ 김성이 (1992), [사회복지학 분야에서의 청소년연구 동향과 과제] 한국청소년연구원 {청소년연구의 동향과 과제}
◇ 송정부 (1993), [지방화시대에 있어서의 청소년정책] 한국청소년교육연구소 {
|
|
|
교육사 학습의 필요성
1) 교육사 학습의 목적
2) 교육사 접근의 방법
[2] 교육의 발생과 제도적 교육의 전개
[3] 서양교육의 역사적 전개
1) 서양의 전통적 교육
2) 서양의 근대교육
[4] 한국교육의 역사적 전개
1) 한국의 전통적 교육
2)
|
|
|
교육사회학의 장점
① 교육사회학은 학교와 지역사회를 이해하는데 도움을 준다.
② 교육사회학은 학생들에 대한 편견을 피하는데 도움을 준다.
③ 교육사회학은 학생들을 지도 교육할 때 과학적 조사 연구 평가를 할 수 있게 한다.
④ 교육
|
|
|
학교교육에서도 일제치하에서 마음대로 부르지 못한 주옥같은 창작동요 중심의 교육이 이루어져 왔다. 그리하여 전래동요는 거의 자취를 감추었다.
이러한 특수한 상황을 겪은 한국 전래동요도 시대에 따라 계속 변화하는 구비문학의 특성
|
|
|
교육과정에서 강조하고 있다.
한국의 학교 교육과정에서 사회과가 정식 교과로 설정된 것은 해방 이후이며, 따라서 한국의 사회과는 60여년의 역사를 가지게 되었다. 물론 해방 전인 일제 시대 나아가 조선시대에도 사회과 관련 과목이 없었
|
|
|
교육방법
단선형 학제 도입
본질적 문화유산의 전달
학문중심 교육과정에 영향
결론
진보주의 교육 사상은 20세기 최대의 교육 사상으로서 한국의 민주적 교육이념의 수립, 민주적 교육방법의 도입, 아동 존중 사상, 한국의 학교 제도의 수립
|
|
|
시대를 살아가는 인재양성을 목표로 교육의 개념은 변화하였다. 1. 개념사는 무엇인가
2. 역사에서 개념찾기
1. ‘교육’이라는 정의의 출발점
2. 삼국시대
3. 고려시대
4. 조선시대
5. 일제강점기
6. 광복 후 미군정시기
|
|
|
한국 청년들에게 민족의식을 고취시키고, 구국 운동에 앞장서는 애국인을 양성하고자 교육활동에 주력하였다.
도산은 이와 같인 해외에서 할 일은 경제적 기반을 닦고 교육기관을 설립하여 교육사업에 전념하는 일이라고 생각하였다. 동명
|
|
메뉴펼치기
