|
자기계발지원도 스스로 학습을 한 후 현 장에 적용할 수 있는 내용으로 구성되어야 한다. 핵심인재 육성을 위한 핵심제품생산과 서 비스의 현장교육이 활성화되면 회사의 핵심역량이 강화될 것이다. 한국기업경영의 패러다임
1) 과거 한
|
|
|
인사 및 출석확인
>복습 (5분)
교사:여러분,안녕하세요.
학생:선생님,안녕하세요
교사:오늘 학교에 오기 전에 무엇을 했어요?
학생:학교에 오기 전에 아침을 먹었어요./ 학교에 오기 전에 샤워를 했어요.
교사:그럼,어제 자기 전에 무엇
|
|
|
한국기업의 인사관리 특징과 HRM 역할 변화\", [경상논집], 제15권 2호(2001.12), (인하대학교 산업경제연구소, 2001), p.p.125~155.
김 훈 외(2001).「기업내 인적자원개발 지원방안」. 한국노동연구원.
김흥국(2000).「경력개발의 이론과 실제」. 서울 : 다
|
|
|
인사관리\" 한국방송대학교 Ⅰ. 서
Ⅱ. 고과자의 지위에 의한 분류
1. 자기고과
2. 상급자에 의한 고과
3. 동료에 의한 고과
4. 하급자에 의한 고과
Ⅲ. 기법에 의한 분류
1. 전통적 고과기법
1) 서열법
2) 강제할당법
3) 대
|
|
|
3. 실학주의(17C)
4. 계몽주의(18C)
5. 19C의 교육
D. 한국의 교육(고대사회~일제강점기)
1. 삼국시대
2. 고려시대
3. 조선시대
4. 조선 개화기
5. 일제 식민지 시대
E. 현대의 교육
1. 20세기의 사회적 특징
2. 20세기의 교육적 특징
|
|
|
인사의 진화방향, 삼성경제연구소.
민해순(2009), 다면평가제도에 대한 실증적 연구, 충북대학교 석사학위논문.
박우성 외(2001), 인적자원관리의 패러다임 변화와 인사부서의 역할, 인사관리연구.
유규창 외(2003), 한국기업의 인적자원관리 시스
|
|
|
6
Ⅴ. 자기성장과정 확대 ………………………6
Ⅵ. 리드 마이셀프 특화 ………………………7
Ⅶ. 전문성 강화 ………………………………7
Ⅷ. 향후 전망 …………………………………8
Ⅸ. 시사점 ……………………………………8
|
|
|
한국교육학호, 2000. 11
* 권상철, 『교육 : 교육논단 ; 교원평가제, 이미 실패한 거짓말』제5권, 선비문화, 2005. 1
* 김정명신, 『칼럼 : 암초 걸린 전교조 순풍 탄 교육부 교원평가제 논란』제105권, 노동사 회, 2005. 1
* 박상환, 『교사평가에 관한
|
|
|
인사들이 조금만 더 신경 쓰면 인간 생명 하나를 살릴 수 있다.
선진국 외국의 입양 사례를 보라. 그들은 자기 자식이 있으면서도 한국에서 고아들을 입양하여 훌륭히 키워 기꺼이 고국을 왕래하게 하는 선진국 형 사고를 가지고 있다. 심지
|
|
|
인사적 차원에서 보다 구체화한 것으로서 ▲개인의 창의와 자율 존중 ▲능력 중시 ▲성과에 따른 보상 ▲공평한 기회 제공 ▲장기적 관점 등의 5가지 원칙을 그 내용으로 하고 있다. 1. 한국형 연봉제의 특징
2. 한국 기업의 연봉제 실시
|
|
메뉴펼치기
