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사례
Ⅸ. 토론학습(토의학습, 토론수업, 토의수업)의 지도법
1. 기초능력함양
1) 듣기 말하기 기본 학습 지도
2) 상황에 따라 말하기 지도
3) 토의 토론 학습을 위한 절차 지도
2. 교과활용
1) 관련 단원 추출
2) 수업안 작성 활용
3. 토론활
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한국고문서학회. 『조선시대 생활사』.역사비평사
신정숙. 『한국전통사회의 여성생활문화』. 대광문화사. 1984
조혜정. 『한국의 여성과 남성』문학과 지성사. 1997
박용옥. 「이조여성사」, 춘추문고 018, 한국일보사, 1976.
박석분박은봉. 「
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역사적·사회적 맥락
1. 일제강점기의 빈곤
2. 신분제 붕괴와 가치관의 혼란
3. 도시화와 전통 공동체의 해체
4. 식민지 근대성의 모순
5. 여성 노동의 현실
6. 제국주의와 인신매매
VIII. 문학사적 의의
1. 한국 자연주의 문학의 확립
2. 빈
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문학 앨범』권영민 외 웅진 출판
기사, 인터뷰
『동아일보』1989.11.14
「나의 문학은 내가 발 디딘 곳이다.」 『문학동네』(1999년 19호)
「나는 왜 문학을 하는가」 『한국일보』 (2002/06/05)
「엄마의 말뚝 １，２」의 오빠에게 『동아일보』(1996-
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성격과 양상
4.1 대립의 세계관적 근거의 영웅상
4.2 대립의 전개양상
4.3 대립의 성격
5. 사건 진행상의 두 가지 특징
5.1 삶과 죽음의 지속적 교체
5.2 이별과 만남의 미학
6. 작품에 나타난 역사적 현실과 위기의식
6.1 당쟁시대
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문학과 현실사
이광수와 그의 시대/ 김윤식/ 솔
이광수 문학 사전/ 한승옥/ 고려대학교 출판부
한국 영화 감독 사전/ 김종원/ 국학 자료원 1. 등장인물
1) 최석
2) 남정임
3) 최석의 아내
4) 최순임
5) 고진우
2. 줄거리
3. 작품의 시점 및
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1) 한국적 상상력의 고유성
2) 기술로서의 애니메이션과 독창적인 회화성
3. 「마리 이야기」가 해결해야 할 문제들
1) 인물의 부재, 리얼리티의 상실
2) 현실과 환상의 이원화
4. 결론 : 「마리 이야기」를 넘어서
<참고 문헌>
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한국영화 읽기의 즐거움, 1995, 책과 몽상
김 화, 새로 쓴 한국 영화 전사, 2003, 다인 미디어
이효인, 한국의 영화감독 13인, 1994, 도서출판 열린 책들
정중헌 김종원, 우리 영화 100년, 2001, 현암사
호현찬, 한국 영화 100년, 2003, 문학 사상사 Ⅰ.
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한국사회학회
김필동, 1999,『차별과연대:조선사회의 신분과 조직』, 문학과지성사
정무룡, 1994(제46집), 『조선조 중인계층 시고 1』, 삼귀문화사
한영우, 1988,『조선시대중인 신분ㆍ계급적 성격』, 한국문화9집
한영우, 1997,『조선시대 신분사
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문학세계
2. ‘자유종’-세기초소설로 세기말이해 : 문화일보(1997)
3. 브리태니커 사전
4. 이해조의 ‘자유종’ 전문
5. 안국선의 ‘금수회의록’ 전문
6. 인터넷 - ‘민족정기구현회 ’
7. ‘한국근대사연구’ 강재언, 해법문학 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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