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음악 학습지도 요령
1. 정간보 지도
2. 시김새 표현 지도
3. 율명으로 부르기
4. 메기고 받아 부르기
5. 장단치며 부르기
6. 국악기 반주에 맞추어 부르기
7. 서양음악식 민요 부르기 체험(돌림노래)
8. 전통음악 학습지도상 기타 유의점
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민요만 그런 것은 아니다. 우리 문학의 전통에는 이와 같은 해학적 벗어남이 보편적인 양상이라는 점을 여러 측면에서 찾아본 바
김대행, 『시가시학연구』, 이대출판부, 1991, pp.353-78.
도 있다. 따라서 이를 한국 문학의 보편적 특질이라고 말
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민요는 민중적 해학의 전통을 계승하고 발전시키는 방향으로 나아갔고, 현대시는 민중적 해학의 전통과는 다른 방향으로 나아갔던 것이다.
6. 참고문헌
류종목 - 한국 민요의 현상과 본질, 민속원, 1998
무학 - 아리랑 우리정서·우리문화, 서문
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민요는 한 지방에서만 나타나는 것이 아니라 전국에 산재해 있으므로 시집살이를 노래한 민요를 두루 가리킨다.
여성 생활의 불행을 여성 자신이 표현한 점에서는 내방 가사와 같으나, 도덕적 구속에 항거한 것에 대해서는 다르다. 부요는
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음 시작합창과 오르간과 함께하는 합창모음, 라틴어 가사에 의한 현대 무반주 합창모음, 여성합창, 오페라합창, 한국합창으로 총 6부분으로 나눠져 있었다. 서울시합창단 제127회 정기연주회 민요합창 ‘어화어화 상사뒤여’
국립합창
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우리 한국인의 정서와 모습을 잘 담아냈다는 생각을 하였다. 자기 개인보다는 사회적으로 바라직한 상을 따르는 자기개념부터 내 집과는 다른 너와 나 사이의 끈끈한 우리성, 그리고 사람들 간에 정이 영화에는 그대로 담겨 있었다. 또한 주
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한국전통음악지도(국악교육)의 창작지도
1. 즉흥 연주
2. 가사 바꾸어 부르기
3. 전통가락 만들기
4. 신체표현 만들기
5. 창작영역의 창의성 지도 방법
Ⅴ. 한국전통음악지도(국악교육)의 민요지도
1. 시김새 지도
2. 민요지도 방법
3. 민
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한국서사의 전통과 설화문학>, 민속원
이광순 외11명 공저, <한국문학개론>, 경인문화사
장덕순 외, <구비문학개설>, 일조각
<한국의 설화>. 김화경. 지식산업사. 2002
<한국인의 신화>. 김열규. 일조각. 2005 1. 속악가사와
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한국문학사』 조윤제 동국문화사 1963 再引用 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.구지가의 전문과 해석
Ⅲ.구지가의 배경설화
Ⅳ.구지가의 성격
ⅰ)주언 또는 주가설
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한국적 '한'
Ⅳ. <가시리>의 '한'의 양상
1. 민요적 성격의 <가시리>의 '한'
2. 궁중 속악가사 성격의 <가시리>의 '한'
Ⅴ. 맺음말
참고자료 Ⅰ. 머리말
1. 고려가요의 변화양상 정리와 화자규정
2. 연구방향과 과제
Ⅱ. <가
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