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교육의 유래-------------------------------------3
2. 인터넷의 교육적 활용------------------------------------5
2-1 인터넷을 활용한 교수-학습의 특성-----------------------5
2-2 웹기반 수업의 유형-------------------------------------6
2-3 웹기반 수업의 효과에 영향을
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위해 교사는 치밀한 교수학습의 설계와 학습자의 수준에 맞는 멀티미디어 자료선정에 주의를 기울여야 할 것이다.
Ⅹ. 멀티미디어의 문화
영상의 전송·저장·압축 기술의 발전과 빛을 정보 전달의 수단으로 사용하고 위성이 가세하는 통신의
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정보화시대의 사회과 교육방법으로는 수요자 중심의 다양한 영상매체인 멀티미디어(multimedia)를 매개로 한 수업이 요망된다 함은 당연하다. 또 가상 시나리오를 통한 모의실험(simulation)학습, 웹(web)활용, 신문자료 활용수업(NIE), 에듀넷(Edunet)
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화된 의사소통적 환경을 제공할 것을 강조하고 있다는 점에서 이러한 과제 기반 의사소통 함양 모형은 ICT의 활용과 더불어 최근 영어 교육의 흐름을 제대로 반영하고 있다고 볼 수 있다.
3) 개발원리
과제(task)에 대한 여러 학자들의 관점을 종
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교육을 시키는데 효과를 본 몇 가지방법을 들어보겠다. 한자를 학습시키는데 다음을 활용하면 빠른 시간 내에 학습이 가능하다.
1. 부수 지도
한자는 무조건 쓰기가 어렵다는 생각을 가지고 있어서 한문시간을 많은 학생들이 싫어하는 경향이
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학습 코너학습 등을 전개하면 수업의 핵심을 잃을 수 있으므로 각 교과의 사고과정을 날줄로 하고 다양한 열린수업 아이디어를 씨줄로 한 수업설계와 실천이 이루어져야 한다.
5. 열린교육 자료는 학습지가 가장 많이 활용되고 있는데, 닫힌
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정보소양이 요청되는 가에 대한 정보소양 교육 목표가 상세화되고 어떤 교과목에서 다루어져야 할 것인가에 대한 결정이 선행되어야 한다. 예를 들어, ‘정보기술과 교육’과 같은 과목이 필수로 채택하도록 권장할 수 있을 것이다. 교육부
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정보통신 매체의 각종 체험 활동, ICT Web-공부방, 자료실 이동, 인터넷, 홈페이지 접속 등 웹 기반에서의 학습 환경을 공유함으로써 시간과 공간을 초월한 학습공간의 확대, 다양한 정보탐색 방법과 활용능력을 향상시킬 수 있었다.
(4) 부산에
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과 인터넷의 교육적 활용에 대한 적합한 논의조차 충분하지 못한 현 상태에서 인터넷 방송의 교육에의 활용에 대해 무조건적인 수용이나 비판이 아닌 적합성과 효율성에 대한 쟁점이 논의되고 연구되어져야 한다.
참고문헌
권기철(1999) - 웹
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교육의 주요한 기능 중의 하나이다.
Ⅶ. 지리교육(지리수업, 지리학습)의 방법
첫째, 구체적인 것(감각적인 교구)에서 추상적인 것으로 제시되어야 한다.
예를 들면 땅과 물의 형태에 있어서 노란색 사포로 표현된 모래 지구본을 제시하여 촉
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