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과정에서 학습이 이루어지도록 설계되어, 자기주도적 학습을 실현하기에 적합한 구조를 제공한다.
예를 들어, 보건 분야에서 일하는 성인이 환자 커뮤니케이션 기술을 향상시키기 위해 ‘실제 사례 기반 토론 수업’에 참여한다면, 이는 자
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과를 창출할 수 있다. 이러한 하이퍼미디어 교수-학습 환경에서는 사용자의 응답에 따라 프로그램이 진행되는 등 다양한 상호작용이 가능하게 되며, CD-ROM 등을 활용하여 그래픽이나 사운드 또는 동영상과 같은 많은 양의 정보를 수록할 수 있
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과 교육의 틀 안에서만 이루어져 온 것에서 탈피하여 교과 활동 범위 외의 유익한 학습 경험에 대한 요구를 수용하여 가능한 한 정규 교과 시간의 진도를 다루지 않고 체험 및 자기 주도적 학습을 통하여 흥미를 갖고 수업에 참여할 수 있도록
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수준별 이동수업이나 우수학생 개별 독립학습 또는 소집단별 연구프로젝트 지원, ICT활용 학습 등의 형태가 바람직하다.
둘째, 영재교육기관에서의 영재교육 프로그램도 학교 기본교육과정(현재 7차)과 연계되도록 한다. 즉 전혀 새로운 내용
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ICT활용 교수학습 자료와 방법을 보급함으로써 세계 5위 수준의 e-러닝 준비도를 갖추게 되었다. 이러한 우수한 정보화 기반을 바탕으로, 교육인적자원부는 국가인적자원개발 및 평생학습사회 구현을 위한 국가차원의 e-러닝 정책을 본격적으
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활용은 곧 학습자와 학습자료 및 활동들을 연결시키고, 학습자를 이에 맞게 준비시키며, 수업 활동 중의 학습자를 이끌며, 결과에 대해 평가하며, 조직 내에서 이런 행위가 지속될 수 있도록 체계화하는 일을 포함한다. 교육공학 활용영역으
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교육적 상황에서 적용될 수 있다. 이 이론은 학습자가 능동적으로 지식을 구성하고, 실제적 문제를 해결하며, 사회적 상호작용을 통해 학습하는 과정을 강조함으로써, 학습자가 단순히 정보를 습득하는 것을 넘어, 지식을 창의적으로 활용하
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과 능력 수준에 따라 학습할 수 있도록 개발하였으며, 미래의 고도 산업 사회와 정보 사회에 적응할 수 있는 능력과 태도를 기르도록 하는 목표와 내용으로 개발하는 데 중점을 두었다.
의료 과목은 현재까지 실시해 온 교육 과정의 문제점을
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학습의 과학과 수업의 예술이라고 한 것과도 일치한다.
둘째, 교육과 과학은 둘 다 하드웨어적 측면과 소프트웨어적 측면을 가지고 있다. 공학에서 하드웨어는 기계나 시설이고, 소프트웨어는 운영체제나 기술이다. 교육에서 하드웨어는 교
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교육과정에는 이러한 인간상을 육성하기 위한 방침으로 ‘사회 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본 능력 배양, 국민 공통 기본 교육과정과 선택 중심 교육과정 체제 도입, 교육 내용의 양과 수준의 적정화, 학생의 능력과 적성 및 진로를 고려
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