|
1.목적
2.훈련
3.계획
4.문제해결
다. 직접적인 인적 지원을 위한 다른 방법(P 307)
라. 직접적인 지원과 공식적 평가
마. 직접적 지원과 공식적 평가를 위한 학구와 학교의 절차
바. 직접적 지원과 공식적 평가에서의 발달에 대한 고려 (P 316)
|
|
|
평가 주체
프로그램
담당자
평생교육참가자
(학습자)
강사
계획 및 목표집행
지역사회 문제 파악의 적절성
프로그램 목표의 적절성
운영수단의 적절성
(예산, 조직 등)
운영
프로그램 집행의 원활성
학습자의 참여정도
프로그램 관리과정의
|
|
|
. 대한의사협회지. 1. 병태생리
2. 정의
3. 유형 및 발생원인
4. 주요증상
5. 진단적 검사
6. 합병증
7. 치료방법
8. 간호
(1) 대상자 소개 (나이 및 인적사항)
(2) 간호목표
(3) 간호계획
(4) 간호중재
(5) 간호평가
<참고문헌>
|
|
|
과, 각자 다른 학습 영역들간의 횡적 관계를 고려한 수평적 조직의 두 가치 측면을 고려해야 한다. 또한 학습경험 조직의 근거로 계속성, 계열성, 통합성을 들 수 있다.
학습성과의 평가는 교육목표가 얼마나 실현되었는지를 밝히는 과정이다.
|
|
|
문화
1) 청소년 소비자의 특성
2) 청소년 소비문화의 특성
2. 청소년소비자의 소비행동
1) 청소년소비자의 소비행위
2) 청소년 소비자의 소비의식과 행태의 문제점
Ⅲ. 외국의 학교 경제교육의 실태
1. 미국의 경제
|
|
|
문헌을 통한 인성교육과정의 설명
② 만 5세용 인성교육과정 혹은 프로그램 제작의 필요성
-유아들에게 인성교육과정이 필요한 이유 설명
-인성교육과정의 목적과 목표, 내용, 구성 등
-인성교육과정의 일일활동계획안과 실시 방법
-인성교
|
|
|
평가
구 분
목 표
평가지표
측정도구
평가방법
목표량
효
과
평
가
1.건강관리의 필요성을 인식
시킨다.
체조의 효과성과 활용능력을 70%이상 향상시킨다.
설문지
*설문지 - 자체 설문지 평가 로 측정한다.
2. 건강교육을 통하여 자신감 및 자아
|
|
|
과 결과의 차이 등과 같은 상위 개념의 학습 활동과 함께 경험할 수 있다.
(12) 매체 활용 학습
매체 활용 학습은 TV, 신문 등의 대중 매체의 정보를 읽고, 쓰고 활용하는 종합 학습 형태를 말하며 이들 매스미디어들이 제공하는 교육 정보 자원
|
|
|
과, 각자 다른 학습 영역들간의 횡적 관계를 고려한 수평적 조직의 두 가치 측면을 고려해야 한다. 또한 학습경험 조직의 근거로 계속성, 계열성, 통합성을 들 수 있다.
학습성과의 평가는 교육목표가 얼마나 실현되었는지를 밝히는 과정이다.
|
|
|
문과 연계한 통합사업(예 건강도시의 조성)을 전국적으로 확산시키기 위한 연구 및 정책개발을 위해 노력하였다.
- 중략 - 한국 건강증진사업의 역사적 사건들을 정리하고(15점), ‘제5차 국민건강증진종합계획(2021-2030) 2023년 대표지표 분
|
|
메뉴펼치기
