|
문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동
|
|
|
문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 발산적 사고와 창의성
II. 창의성과 학업
|
|
|
계획
(1) 교육과학 중심 경제도시로 건설
(2) 세부 추진전략
3) 행정중심복합도시 원안과 현 정부 수정안의 종합비교
4. 원안 찬성의 입장에서 수정안의 주장 논박
1) 수도권 과밀해소와 국토균형발전의 문제
2) 타 지역과
|
|
|
문제를 해결하고 결정을 내리도록 도와주는 일이어야 할 것이다. 즉, 타율에서 자율로 촛점이 옮겨져야 할 것이다.
넷째, 생활지도는 전인적(全人的)인 발달에 역점을 두어야 한다.
최근의 교과학습(敎科學習)에 치중된 교육에 대한 반성의
|
|
|
문헌 ▣
곽미순, 교실에서 바로 하는 통합교육활동 164가지, 서울: 한울림. 2009.
교육과학기술부, 초등학교 교사용 지도서(슬생 2-1), 서울: (주)두산, 2010.
김대현 외, 교과의 통합적 운영, 서울: 문음사, 2003.
부산광역시교육청, 2007년 개정 초등학
|
|
|
문, 1998
- 차영한, BPR의 성과에 관한 연구 : BPR의 주요 성공요인을 중심으로, 계명대학교 교육대학원, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. BPR(업무프로세스재설계)의 개념과 배경
1. BPR이란
2. BPR이 등장해야 되는 이유
Ⅲ. BPR(업무프로세스재설계)의 관점
|
|
|
교육과정 접근에 있어서 어떤 처방적(prescriptive) 교육이 아니라는 것이다. 즉, 우리 나라는 교육목표와 내용, 방법, 평가를 명시하지만, 인간의 능력을 보다 넓게 보기 때문에 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 규정하지 않는다는 것이다. 그렇게
|
|
|
계획(강화스케줄)
1/ 고정간격계획
2/ 변동간격계획
3/ 고정비율계획
4/ 변동비율계획
4) 조작적 행동과 강화
5) 이차적 강화
6) 변별자극과 일반화
7) 소거와 자발적 회복
8) 행동형성
III. 스키너 이론의 평가
* 참고문
|
|
|
계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회주민
리플렛 등의 홍보물 제작, 노인정 방문하여 사업소개
리플렛, 방문
타 복지기관
홈페이지 게시판, 이메일로 사업소개
인터넷
지방자치단체
주민생활지원센터 생활지원과와 희망복지
|
|
|
문이 바람직함
·교사의 발문은 학생들의 탐구 활동과 사고 활동을 촉진시켜 주는 매우 중요한 활동
교사는 발문의 시점과 내용을 미리 계획하여 수업에 임해야 함
교사가 질문 내용을 준비할 때 일반적으로 고려해야 할 사항(교육부, 1992)
①
|
|
메뉴펼치기
