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문제 해결력 향상 등을 위하여 가능하면 계산기나 컴퓨터를 적극 활용하도록 한다.
Ⅶ. 공통수학(공통수학교육)의 학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형(한국 교육개발원)
①계획단계 ⇒②진단단계⇒③지도단계⇒④발전단계⇒⑤평가단계
2.
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문화를 말이나 글로 간단히 소개할 수 있는 기본 언어 능력을 기르게 한다.
(5) 교과위주의 영어 교육이 아닌 학생 중심의 영어 교육을 한다.
(6) 목표와 내용에 따라 될 수 있는 대로 영어로 수업을 진행하도록 한다.
(7) 학생들의 의사소통 의욕
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교육은 그냥 막연한 환상과 함께 결혼에 대하여 생각하고 문제가 발생하였을 때 운명적으로 받아들이기 보다는 스스로의 결혼에 대한 행로를 계획하고 준비함으로써 한층 결혼생활의 문제를 감소시키고 결혼의 행보지수를 높일 수 있는 계
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교육 활동을 개선·보완하는 기초 자료로 활용하자는 것이다.
그러므로 교육 계획은 평가의 결과를 기초로 하기 때문에 평가는 교수 활동이 끝난 다음에 이루어진다기보다는 교수 활동 이전에 이루어지고 참고되어야 할 교육 활동이다.
교육
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계획)를 수립하도록 하여 발전목표대비 성과 평가를 병행한다. 일정한 항목의 경우 전 주기 평가결과와 연계하여 향상 정도를 평가한다.
학문 고유성에 따른 평가 및 국제적 평가기준을 접목한다. 순수학문분야, 전문교육분야, 공학 등 학문
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과의 다른 학문적 영역 사이의 아이디어를 연결하는 능력, 문제 해결이나 어떤 결정을 내려야 할 때 수량과 공간에 관한 정보를 찾고 평가하고 사용하려는 성향과 자신감”을 의미한다.
단계형 수준별 교육과정인 수학과 교육과정에서 단계
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평가보고서를 작성하거나 동료에 대한 평가 보고서를 작성하는 것으로 학습자에게 자신의 학습활동에 대해 스스로 반성하고 검토할 수 있는 기회가 된다. 미술 표현 활동 및 감상 활동 과정에서 자신의 활동에 대한 성실성, 성취정도, 문제점
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과정을 중심으로 한다. 유아의 전반적인 발달과 성장을 평가하며, 유아들이 놀이와 활동을 통해 어떤 발달을 이루었는지를 관찰하고 평가한다.
2) 평가 기준
(1) 초등학교
평가는 주로 학습 영역별 기준과 국가 교육과정 기준을 기반으로 이루
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평가지표와의 연계성을 강화하였다.
3) 유치원과 어린이집 평가제도의 공통점과 차이점
① 공통점
유치원과 어린이집 평가제도의 공통점은 법적 근거에 의해 국가가 개입한 제도, 평가지표에 의한 전문가 판단 중심 평가, 유아교육기관으로
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평가가 해당 영유아의 진보를 도울 수 있는 자료로 활용되지 않는다면, 관찰 자체만으로는 의미가 없다.
<<관찰을 위한 일반적 지침>>
1) 관찰자는 무엇을 관찰해야 하나
- 관심주제를 정하고 문제와 가설을 구체적으로 설정하기
- 놀
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