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대한 검토
2. 교육기본법에 대한 검토
3. 초중등교육법에 대한 검토
Ⅳ. 통합교육 정상화를 위한 대안
1. 통합교육에 대한 사회인식의 전환을 위한 제언
2. 물리적 환경에 대한 전환
3. 교육행정의 전환
4. 교육내용의 전환
참고문헌
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정상화에 따른 대학도서관 운영 개선 방안, 서울 : 同국, 1981
국립중앙도서관, 21세기에 있어서의 국립중앙도서관의 기능과 책임-국립중앙도서관 개관50주년 기념논문집, 서울 : 동관, 1995
김정근, 디지털 도서관 꿈인가, 광기인가, 현실인가, 서
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국교육개발원
정창현(1998), 미래사회와 학교교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공교육(학교교육)의 정의
Ⅲ. 공교육(학교교육)의 주체
Ⅳ. 공교육(학교교육)의 법적 의미
Ⅴ. 공교육(학교교육)의 의의
1. 초등학교 교육은 개인의 발달에 가장 큰 영
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기본 방향 - 발전 지향의 외교정책
2. 냉전 해체 이후 중국 외교정책의 새로운 과제 - 안보 문제(security problem)의 재등장
Ⅳ. 중국 외교정책의 성장
Ⅴ. 중국의 한반도에 대한 외교정책
Ⅵ. 북한의 외교정책
1. 외교정책의 목표와 방향
2.
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와
미 일안보는 공산주의국가(구소련 중국 북한)에 대항하는 반공정치 군사동맹
을 그 기원으로 하고 있으며, 냉전의 산물이었다. 따라서 그것이 냉전종결 후에도
여전히 존재하기 위해서는 새로운 의미를 찾아낼 필요가 있다.
셋째, 미
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와 공존을 추구하는 방향성에 대한 하나의 상징적인 역사적 사건이었다.
개인적인 생각으로도 동시에 유엔이라는 전 세계 수많은 국가들이 가입되어 있는 기관에 가입한 것 자체가 남한과 북한이 가지고 있는 깊은 연대에 대해서 은유하는
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와의 협상 및 전쟁준비
3절:한반도 집권 세력의 시국대응
1)고종의 조선 중립화 정책
2)한일군사동맹의 움직임과 전시중립선언
3)전시 중립선언의 결과
4)그이후 (한일의정서 체결)
Ⅲ.역사적 교훈
※관련 조약, 협약, 정
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와 같이 비장애인과 함께 생활한다는 정상화나 건강인 속에 통합적으로 대우한다는 통합화는 현대 장애인 재활의 이념으로서 매우 중요한 것이다.
(2) 사회통합이론
사회통합이론은 정상화의 이념이 한 단계 더 발전한 이론이라고 할 수 있으
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와 법률(M&A란 무엇인가)
[6]. http://blog.daum.net/peace1401 개인블로그(기업과경영-경영전략)
[7]. 김광수 “IMF체제 이후의 환경변화와은행의 과제” 한일경제연구소 1998.3
[8]. 이창규 외 “우리나라 은행산업의 경쟁력과 M&A” 한국금융연구원1997
[9].
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와 2000년일본군성노예전범 국제법정, 게이맥구걸초청국제학술심포지움(영어, 한글판) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 위안부의 개념과 용어사용의 문제
1. 일본군?위안부? 문제란 무엇인가
2. 용어사용의 배경
1) 종군위안부, 강제종군위안부 혹은
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