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음색인
사원(辭源)은 재판을 거듭하면서 수정도 하여 계속 좋아지고 있습니다. 이번에 나온 사원은 매우 보기 좋게 편집되어 있습니다. 87년 축인본(縮印本)으로 1권 짜리가 있지만, 대개 축인본은 글씨가 매우 작아서 보기에 곤란한 단점이
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진상은 무엇인가
2. 광개토왕비에 보이는 왜관계 기사의 해석
3. 광개토왕비에 대한 오해 지적
4. 그밖에 광개토왕비를 통해 알 수 있는 것
①「삼국사기」의 정확성
② 우리 나라에 한자가 들어온 시기
Ⅲ. 결론
∼ 맺음말
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한자로 조어됨. 들어가는 글
본 론-Ⅰ. 신어(新語)란 무엇인가?
1. 신어의 개념에 대한 정의
2. 신어의 생성 원인과 유래
3. 신어의 분류
Ⅱ. 국어 단어의 구조
1. 파생어에 의한 신어 생성
2. 복합어에 의한 신어생성
Ⅲ. 밖에서 들어
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아쉬운 점과 해결방안
Ⅴ. 새말
1. 어휘의 변화와 새말의 개념
2. 새말의 어원적 변화와 어종에 따른 분류
3. 생성유형에 따른 분류
4. 우리말을 써야하는 이유
5. 어법에 맞지 않는 새말
Ⅵ. 맺음말
<참고문헌>
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표기된 국문을 강독하는 활동, 발행 기관별로 내용이나 형식이 통일되지 않음, 고학년으로 갈수록 한자·한문이 많음, 계몽과 정신 교육을 포괄하는 민족 교육과 통합 교육을 지향하는 점의 특징을 가지고 있다. 근대의 국어 교과서의 이러한
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음, 문법 등이 중국어의 범주에 속하고 있기 때문에 다른 지방 사람들 간에 의사소통 시 비록 그 말을 알아들을 수 없지만 외국어 범주에 속하는 것은 아니다. 그리고 또 하나 중국어를 표기하는 데 있어 표의문자인 한자를 사용함으로써 서로
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조금이나마 도움이 되었으면 하는 바람을 가져보며 이상으로 보고서를 마치고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정확한 단어와 개성적인 단어
2. 고유어
3. 한자어와 외래어의 남용
4. 비슷한 단어의 중복
5. 의미상 호응 관계
Ⅲ. 결론
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음으로 선생님도 칭찬해 주겠다며 이야기를 나눠보았습니다. 아직 아동들을 대할 때 나의 사견으로 접근하지 말아야겠다라는 생각에 행동 하나하나 조심스럽게 됩니다.
실습지도자의
의견 10일간 80시간으로 작성되어있음.
개인적인
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음
2) 문자
3) 어휘
4) 문법
5) 의사소통 기능 예시문
6) 문화
Ⅴ. 외국어교육 중국어교과의 고등학교일반선택과정(중국어Ⅰ)
1. 성격
2. 내용
3. 진로관계
Ⅵ. 외국어교육 중국어교과의 고등학교심화선택과정(중국어Ⅱ)
1. 필요성
2. 성
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음운 \'ㆍ(아래 아)\'가 완전히 소실되었다.
이미 후기 중세 국어 시기에 두 번째 음절에서부터 소실되기 시작한 \'ㆍ\'는 이 시기에 들어 첫 번째 음절에서도 소실되었다. 단, 표기법상에는 계속 남아 있어 한글 맞춤법 통일안(1933년)에 의해서
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