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역량의 상관관계에서 추정한 후 전문가 패널에 의한 추정으로 역량을 도출한다.
3) Rothwell과 Lindholm의 역량모델 개발방법
Rothwell과 Lindholm(1999)에 의하면 역량모델 개발방법은 연구대상의 조직과 특성, 연구대상 그룹의 조직 내 재정적 가치, 기
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핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 청소년지도자의 개념
1. 일반 청소년지도자
2. 전문 청소년지도자
Ⅱ. 청소년지도자의 유
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리더십 이론
1. 특성이론
2. 행동이론
3. 상황이론
1) 리더의 행동적 특성
2) 부하의 행동적 특성
3) 과업과 집단구조
4) 조직체 요소
IV. 리더십의 구성요소
1. 카리스마
2. 비전
3. 개인에 대한 고려
4. 지적동기유발
* 참고문헌
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방법의 선택문제
5) 각국에 분산되어 있는 생산활동을 어떻게 효율적으로 조종하고 통제할 것인가 하는
문제.
기업의 핵심역량이론
핵심역량이 있는 부분만을 본국에 위치시키고, 핵심역량이 없는 부분은 해외직접투자로
그 생산활동을 가장
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핵심역량에 대한 교육 요구를 가짐으로써 자신의 핵심역량을 향상시키고자 한다면 이는 유아교사의 각종 연수와 장학을 통해 충족시킬 수 있으므로 국가정책, 유아교육기관의 협업체계를 통해 이를 강화하는 것도 좋은 방법이라 생각 된다.
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역량
(2) 교육내용의 선정 및 조직자로서의 역량
(3) 수업운영자로서의 역량
(4) 생활지도자로서의 역량
(5) 교육평가자로서의 역량
(6) 학급경영자로서의 역량
3. 본인이 생각하는 핵심역량
1) 핵심역량
2) 역량강화 제언
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핵심역량은 내적인 특성인 동기나 특질, 자아개념을 통해서 직무의 효율성을 높여주기 때문에 유아교사라면 반드시 갖추어야 할 공통적인 능력이다.
유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분으로는 첫째, 예비교사들로 하여금 이론으로 배
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교사에게 필요한 역량
(1) 가치관 및 태도
(2) 인성 및 품성
(3) 교과 지식 및 기술
(4) 일반적 능력
(5) 신체적 건강
3. 본인이 생각하는 핵심역량은 어떤 것인지 그 이유와 함께 설명 - 유아관찰과 평가
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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특성을 기술하시오.
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.
1) 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은
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4) 학생에 대한 발산적 관점
2. 학령기 발달의 특성
1) 피아제의 인지 발달 이론 - 구체적 조작기
2) 콜버그의 도덕 발달 이론 - 전(前) 인습 단계
3) 에릭슨의 심리사회적 발달 이론 - 근면성 대 열등감
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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