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강화해줄 필요가 있다. 특히, 교사는 교실 내에서 공개적으로 벌을 주어서는 안 되며, 학습에 대한 내용을 토대로 벌을 주어서는 안 된다. 1. 행동주의 학습이론의 개관
2. 고전적 조건화
3. 조작적 조건화
4. 강화와 벌
5. 행동수정기법
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이론
4) 상담목표
5) 상담과정
6) 상담기술
7) 상담이론의 평가
3. 인간중심 상담이론
1) 개념
2) 인간관
3) 성격이론
4) 상담목표
5) 상담과정
6) 상담기술
7) 상담이론의 평가
4. 행동수정이론
1) 개념
2) 인간관
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및 정서적 과정, 외부 환경적 및 물질적 조건, 그리고 이들 간의 상호작용 등의 영향력에 대해 지속적 관심을 가져왔다. 그러나 실제 개입은 여전히 클라이언트의 심리내적인 과정에 치중하고 있다고 할 수 있다. 또 행동수정이론에서는 행동
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및 물질적 조건, 그리고 이들 간의 상호작용 등의 영향력에 대해 지속적 관심을 가져왔다. 그러나 실제 개입은 여전히 클라이언트의 심리내적인 과정에 치중하고 있다고 할 수 있다. 또 행동수정이론에서는 행동과 환경자극간의 조작적 조건
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3. 치료자의 역할과 실무원칙 ……………………………………………………… 15
4. 치료적 기법 ……………………………………………………………………… 16
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행동을 배워서 계속하여 상동증적인 행동을 하게 될 경우에는 행동수정기법을 사용하여 행동을 수정하여 주는 것이 좋다.
자폐장애인의 신체적 측면을 요약하면 자폐장애인의 신체발달은 비교적 정상적이나 아동기에 배설장애를 보이고 청
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행동수정기법 사용
반응대가 = 실수시 가치있는 것을 상실하게 함으로 실수를 줄여나가는 것으로
실수시 추가과제 제시하는 방법과 병행하면 효과적
또래 교사 = 또래에게서 가지는 효과 1. 정서 및 행동장애의 정의
2. 정서 및 행동장애
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것이 중요하다.
(2) 로저스의 인간중심 상담이론
로저스는 3가지 이론을 중점적으로 바라보고 있다. 첫 번 1. 서론
2. 본론
(1) 프로이트의 정신분석이론
(2) 로저스의 인간중심 상담이론
(3) 행동수정이론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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스스로가 능동적으로 자신의 치료와 재활에 협조할 수 있도록 하는 것이다. 1. 심리적 장애에 대한 견해
2. 심리적 문제 및 증상
3. 심리장애의 치료와 교정
1. 정신분석(psychoanalysis)
2. 행동치료
3. 인지치료
4. 인지적 행동수정기법
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행동수정이론이 행동과학적인 입장에서 구체적인 행동에 초점을 맞추고 체계적인 방식을 통한 상담기법을 적용한다는 장점이 있기 때문이다.
또한 행동수정이론은 다른 어떤 상담이론과 접근법보다도 경험적인 연구를 통한 치료 성과와 평
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