|
장애가 언어발달의 지체를 유발한다. 지체의 유형에 따라 치료를 달리해야 하며, 교정지도의 내용은 호흡, 발성, 발어훈련, 단어와 어휘훈련, 생활경험을 통한 언어훈련, 문장 훈련 등 다양하다. 또한 심리적 치료로서 성격, 행동, 모자 관계
|
|
|
장애와 마찬가지로 약물치료, 특히 리튬이 효과적.
- 규칙적인 일상생활, 안정된 대인관계, 수면관리, 스트레스에 대한 효과적인 대처.
<한국형 기분장애 질문지>
▶ 1단계 13개 질문에 대한 ‘예’ 대답이 7개 이상, 2단계 질문의 대답이 ‘
|
|
|
. 하나의학사 Ⅰ. 개념 및 원인
1. 개념
2. 원인
Ⅱ. 소아 청소년 정신장애의 종류
1. 학습장애
2. 발달장애
3. 의사소통장애
4. 주의력결핍장애&과잉행동장애
5. 틱장애
6. 섭식장애
7. 분리불안장애
8. 품행장애
<참고문헌>
|
|
|
행동수정 요법
의 접근이 치료적 접근으로 알려지고 있다. 전반적 발달장애
I. 소아기 자폐증
1. 개념과 주요특징
2. 자폐아동들이 주로 보이는 부적응 행동
1) 혼란행동
2) 공격행동
3) 파손행동
4) 자기자극행동
5) 자해행동
|
|
|
장애인의 고용과 차별금지를 위한 법적 뒷받침이 있어야 한다.
[참고문헌]
.이 태영, 특수아동의 심리, 대구대학교 출판부 197.3.10
.한국정신지체아교육연구회 편, 특수아동의 교육·심리진단 이론과 실제 1993.7.22 .李星珍 朴性洙, 행동 수정의
|
|
|
장애
4) 특정공포증
5) 사회공포증
6) 강박장애
7) 외상후 스트레스 장애
8) 급성 스트레스 장애
9) 범불안장애
10) 물질유발 불안장애
4. 불안장애 도와주기
1) 행동치료
2) 인지행동치료
3) 약물치료
참고문헌
|
|
|
문헌-
특수교육/장선철저/동문사/1994
유아특수교육개론/김경숙 김미숙 외 9명 공저/학지사/2002
유아특수교육론/유수옥/학지사/2005 I. 특수아동의 유형
1.정신지체
2. 다운증후군
3. 정서 및 행동장애
4. 뇌성마비
II. 특수아동 개별 교육
|
|
|
아동수당을 포함한 자녀를 가진 가정에 대한 다양한 가족급여제도가 실시되어야 할 것이다.
둘째로 가정내의 긴장을 해소하고 가족원의 기능을 강화하기 위한 가족지원서비스를 다양화함으로서 가출, 비행, 기타의 문제행동아의 발생을 예
|
|
|
장애를 가진 사람들에게 둘러싸여서
사회적으로 낮은 평가를 받은 특성이나 행동을 모방하게 된다.
울펜스버그:
모방을 가장 강력한 학습수단 중 하나로 인식하고
장애인이 주류사회에서 함께 살아가면서 다양한 문화와 역할을 보고
모
|
|
|
행동이 교사의 기대에 벗어나거나 일반학생과 비교해 볼 때 정상범주에서 벗어난다고 하여 이들을 분리시키거나, 기회를 박탈하지 않도록 해야 한다는 신념에서 생겨났다. 통합교육은 단순히 장애 여부에 상관없이 모든 학생에게 교육받을
|
|
메뉴펼치기
