|
행정의 개념(넓은 의미)
◇교육행정 성격(원리) : 설명+예시
◇교육행정학의 발달 과정
◇고전이론
◇동기론
◇리더십론(지도성이론)
◇상황적 리더십론
◇학교조직의 특성
◇지방교육행정조직과 교육자치제도
◇장학의
|
|
|
론의 두 접근방법 : 정책학적 접근방법과 경영학적 접근방법
- 행정학과 공공관리론의 관계
행정학과의 유사성 강조 : 경영학적 접근론자들은 공공관리론과 행정학의 유사성을 강조. 공공관리론은 기획, 조직, 통제, 평가 등을 강조하고 행정
|
|
|
평정자는 도와야 한다. 물론 새로운 평정기준을 설정하는 것도 중요하지만 근평을 위해 누구나 수긍할 수 있는 객관적인 기준을 마련한다는 것은 어렵기 때문에 기존의 제도를 현명하게 이용함이 바람직하다.
요약하면, 공무원들이 행정개혁
|
|
|
중국의 부패척결노력 11
3. 중국 관료제의 부패원인 11
Ⅶ. 한국과의 비교 12
Ⅷ. 결 론 12
※ 참고문헌 13
|
|
|
행정서비스헌장 교육훈련실적을 근무성적평정점수를 부여하는 등의 방법은 바람직하지 않다고 생각된다.
어떻든 이미 제도의 도입과정에서 행정조직에 어느 정도 자극을 준 것은 틀림없다. 그러나, 그 집행방법이 구공공관리론적이어서 서
|
|
|
행정의 비교
2. 직업공무원제
3. 대표관료제
[3] 공직구조
1. 공직 분류의 체계
2. 직위분류의 방법
3. 개방형과 폐쇄형
[4] 공직의 충원
1. 모집
2. 시험
4. 임용
[5] 능력발전
1. 교육훈련
2. 근무성적 평정(performance evalua
|
|
|
행정학개론 출제경향 (국가직, 지방직, 서울시)
? 단원별 출제경향
. 기초이론
. 정책론
. 행정조직론은
. 인사행정론
. 재무행정론
. 행정환류론
. 지방행정론
? 행정학개론 학습대책
? 출제 1순위 핵심정리
? 행정학개론 주요 사항
|
|
|
행정의 영역은 경영
┌ 정치 : 책임, 민주성, 대표성, 선거(목표의 영역)
└ 행정 : 전문, 계속성, 성과중시, 능률성(수단의 영역)
→ 전문화된 사회를 관리하기 위한 조직의 필요성 인식
1900～1920년대
1. Taylor : 과학적 관리론
2. Mayo : 인간관계론
|
|
|
의결권 부여
2. 교직원회의의 법제화와 의결기구화
Ⅸ. 교장선출보직제의 대안
1. 행정적 관리 감독자로서의 ?교감? 직 폐지
2. 학년부 중심 학교 운영, 학년부장 역할 강화
3. 교육 지원 업무 전담 부장제 도입
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
론 중심의 정의
3) 공익중심의 정의
2. 부정부패의 특성
3. 공무원 부정부패의 발생원인
1) 개인·도덕적 요인
2) 정치적 요인
3) 사회·문화적 요인
4) 제도적 요인
5) 관리·통제적 요인
4. 부정부패의 유형
1) 부패주체
|
|
메뉴펼치기
