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행정학적으로 살펴보면 정부는 ‘통일된 위기관리체제’로 정의될 수 있고 정부와 구분되어지는 행정은 일면의 규제와 일면의복지 서비스를 그 본질로 볼 수 있다.
과학주의는 인문학적 요소를 받아들여 왔고, 인문학주의는 과학의 발달과
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행정학의 교과과정을 학문적 환경 변화에 따라 대응시키려는 노력은 학습의욕의 증진뿐만 아니라 행정학의실용성증대에 커다란 도움이 될 것이 분명하다. 그렇지만 교과과정을 다소 변경한다고 해서 행정학에 닥친 모든 위기가 근본적으로
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행정학도 지금부터는 실용성 있는 연구성과를 내기 위해 다각적인 노력을 해야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
한국행정학의 위기를 지나치게 ‘신자유주의적 세계화’에서 찾고, 이에 대한 처방을 지나치게 미시적, 기능적 차원에서 내 놓는다면, 오
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재무관리
제6절 교사복무 관리
제7절 학교운영위원회 관리
제8절 교육행정 정보시스템(NEIS) 관리
제15장 학급경영
제1절 학급경영의 개념
제2절 학급의 조직
제3절 학급경영의 실제
제4절 학
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행정의 성과에 대한 관심이 높아지면서 민간부분 관리기법을 행정에 적용하는 것이 행정의 주요 과제 이었습니다.
- 오스트롬은 미국 행정학의 지적 위기문제를 지적하였습니다. 그는 이를 극복하기 위한 방안으로서 공공선택론을 행정학에
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Crisis. Public
Administration Review, 57(2): 174~181.
Osbone, David & Ted Gaebler. (1992). Reinventing Government: How the Entrepre-
neurial Spirit is Transforming the Public Sector. Reading, MA: Addison Wesley. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 모더니즘과 포스트모더니즘
Ⅲ. 정통 행정학이론의 비판
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행정의 변화와 발달과정을 공부하다보니 시대의 흐름에 대해서도 더 쉽게 이해할 수 있었다.
또, 그동안 몰라도 그냥 지나쳤던 행정학과 관련된 어려운 단어들에 대해서도 이번 과제를 통해서 알 수 있게 되어 좋았다.
우리나라의 행정학이
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행정학, 박영사 2015
신승춘, 하재룡 외 저, 현대행정의 이해, 대영문화사 2015
이종수 저, 한국행정의 이해, 대영문화사 2013
박연호 저, 행정학개론, 박영사 2015
권기헌 저, 행정학원론, 학림 2014 목차
1. 근대 이전
2. 모더니스트의 시기
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행정의 원리
Ⅳ. 교육행정학의 개념
Ⅴ. 교육행정학의 성격
Ⅵ. 교육행정학의 발달과정
1. 1875-1900
2. 1901-1925
3. 1926-1950
4. 1951-1966
5. 1967-1985
Ⅶ. 교육행정학의 연구방법론
1. 교육행정학 연구의 주요 관점
2. 연구방법
1) 역사적 접근
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행정적 수요가 지방정부 차원에서 크게 증가하게 된다. 즉
지방자치제가 발달할수록 이러한 조정행정의 수요는 더욱 증가될 수밖에 없다고 하
겠다.
Ⅵ. 참고문헌
-신무섭(1997). '재무행정학' 서울: 대영문화사
-권형신 외(1998). '한국의 지방재
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