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0. 예습적 과제 제시
결론도출 자 료
참고문헌
고영희, 수업기술, 서울 : 교육과학사, 1973.
권낙원 편역. 열린교육의 이론과 실제. 서울: 현대교육, 1995.
김성식, "개방교육 교수방법의 적용과 효과" 건국대학교 교육대학원 석사학위
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육대학의 초등교사 양성은 교육대학의 장점인 초등교육 체험 공동체의 의미를 더욱 부각시키는 것이 절실하다고 하겠다. 이를 위하여 교육실습의 장은 더욱 확장되어야 할 것이며 과외활동의 적극적 육성이 있어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
학교
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학교’ 운영 확대, 학교-지역 돌봄기관 매칭 서비스 제공
긴급 위기 대응: 위기학생 발생 시 교육청-지자체-경찰 공동대응 매뉴얼 구축, 학대·방임 아동 보호 시스템 운영
진로·자립 지원: 진로 체험버스, 직업 실무캠프, 청소년 자치활동 지
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교육지원센터를 설치. 운영하여야 할 것이다. 그리고 학교업무 수행의 안정성을 위해 정규직 교사와 비정규직교사의 비율을 8：2정도로 하는 것이 바람직하다
여덟째, 시범. 운영하고 있는 자립형 사립고등하교가 교육과정 운영, 학생선발,
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교육청 관내 학교 교사들의 교육활동을 적극적으로 지원할 수 있게 하는 것이다.
① 자격 : 뛰어난 교육실천으로 학교장과 동료들의 인정을 받는 유능한 교사
② 분야 및 인원(예시) : 교과지도(12-과목 수), 학급운영(2), 학생자치(2), 특별활동(
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학교 교육에서 창의적 사고 능력을 길러 주기 위해서는 교과목조직, 수업 방식, 평가 방법, 학습 분위기 등 여러 측면에서 변화가 요구된다.
그리고 새로운 학교, 학부모, 지역사회 관계 재정립이 필요하다고 본다. 그 동안 우리의 학교와 학
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학교 교육과정 해설(교양), 교육인적자원부, 2000, p.133.
윤이흠, “교과의 교육적 의미-신교육과정의 선택교과: 종교,” 교육진흥, 제2권 제4호(1990년 봄호), 중앙교육진흥연구소, 1990, p.145.
윤정일 외, 교육행정학원론, 서울: 학지사, 1998.
이경운,
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학교조직의 결합분석. 서울대학교 석사학위논문
박상완(1991). 국민학교장의 교사에 대한 결합기제 분석. 서울대학교 석사학위논문
이성은(1995). 교사들이 경험하는 갈등에 관한 현상학적 접근. 한국교육행정학연구. 13(1): 183-207
이정선(2000a).
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교육대학은 일부 교과의 중고교사 양성이 가능하도록 제도화되어 있다.
완전한 독립기관으로 운영되고 있는 프랑스의 고등사범학교 학위과정을 보면, 파리대학 교수들이 강의를 많이 담당하고 있고 학위도 파리대학 학위를 준다. 우리나라
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교육에 시사점을 제공하지만, 단지 사실 수집만이 아닌, 유아가 학습하는 방법과 탐구정신에 관한 견해를 제공해 준다.
7. 참고자료
교육행정학 기초와 발전 / 정태범 / 양서원 / 2009
김화진(2008). 구성주의와 교육과정 구성. 구성주의와 교과교
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