|
학교이다. “
사교육에 비해 공교육의 질적 약화를 초래시킨 원인 중 하나를 꼽으라면 교육과정에서 방대한 교육내용을 들 수가 있겠다. 현재 시행되고 있는 교육과정은 의무 교과 이수 기준 및 학습량이 필요이상으로 많이 나타나 있다. 현
|
|
|
행정개혁의 전략」.
박동서(1994) 한국행정의 연구. 법문사.
박재완 (2000). 「정부개혁의 논리와 전략: 신공공관리의 가교」. 한국행정연구원. 「국 민의 정부」정부개혁 중반기평가. 발표논문.
오석홍(1998) 행정학. 나남출판.
중앙일보 (1998). 2.1
|
|
|
과정으로서의 학습 ·································································· 60
2차시 수업환경 ···································································
|
|
|
교육의 평가
교육적인 사고의 4번째 요소로 교육평가를 들 수 있다. 평가는 학업의 성취도를 검증하는 일이다. 평가는 학습이 진행되는 과정과 학습 결과를 평가하여 교육이 잘 되었는지 그 타당성을 검증하고 나아가 필요한 개선책을 찾는
|
|
|
환경의 제시
교육환경관
잠재적 교육과정과 표면적 교육과정 중시, 자연적 환경, 인위적 환경 중요시
교육목표관
내재적 가치 중시
학급분위기
개방적, 적극적, 활동적인 분위기
교사관
촉진적, 모성적 모형
교육평가관
안내를 위한 교육
|
|
|
개선방안
제 1 절 우리 나라 공무원 평정제도의 문제점
1. 객관성과 공정성의 문제
2. 타당성과 신뢰문제
3. 유용성 문제
제 2 절 우리 나라 공무원 평정제도의 개선방안
1. 업무확대 분야에 대한 활용
2. 직
|
|
|
개선
Ⅲ. 납세자 권리와 예산운용
1. 납세자권리와 재정민주주의
2. 예산운용의 효율성 제고
Ⅳ. 예산의 편성
1. 예산편성의 의의
2. 예산편성의 과정
3. 예산 편성과 커뮤니케이션
4. 예산편성의 특색과 문제점
5. 각국의 예산편성
|
|
|
교육정책으로는 어찌 할 수 없는 사교육 발생 원인들이다. 결국 사교육을 문제를 해결하기 위해서는 공교육의 내실화를 통하여 사교육을 경감시키는 방안이 유일한 방안이라 할 수 있겠다.
얼마 전 행정학을 공부하는 본 연구자는 수업 중에
|
|
|
제약요인과 한국의 실태
제1절 정책 결정인
제2절 행정 구조
제3절 환 경
제4장 정책결정의 합리성 제고 방안
제1절 결정인의 쇄신적 리더쉽의 확립
제2절 행정 조직의 합리화
제3절 환경의 개선
제5장 결 론
※ 참 고 문 헌
|
|
|
학교 대학원 석사학위논문.
최병희.(2000).의료서비스 품질수준과 고객 행동의 관계분석. 한양대학교 대학원 공학석사학위논문.
최정애.(2002).지방보건소 이용자들의 의료서비스 만족도에 관한 실증적 분석. 안동대학교 행정경영대학원 행정학
|
|
메뉴펼치기
