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3-7) 7단계, 양심적 단계
3-8) 8단계, 개인적 단계
3-9) 9단계, 자율적 단계
3-10) 10단계, 통합 단계
4. 세가지 발달이론에 대한 비교
4-1) 발달단계를 나눈 중심이 되는 요소
4-2) 각 이론의 의의
4-3) 교육적 시사점
[결론]
<출처 및 참고문헌>
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이론
1) 인지발달 과정
2) Piaget의 인지발달 단계
3) Piaget이론의 비판점
4) Piaget 이론의 교육적 함의
2. Vygotsky의 인지발달 이론
1) Vygotsky의 인지발달 이론
2) Piaget이론과의 비교
3. 정보처리적인 접근의 인지발달이론
4. 인지
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이론(즉 신다원주의 혹은
엘리트주의이론)으로 이어지는 계통성을 보이고 있다(조명래, 1999).
*참고문헌
-강현수. 2000, ‘도시관리주의와 소비도시사회학’
-강대기. 1995, ‘현대도시론’, 민음사
-한국도시연구소. 1998, ‘한국도시론’, 박영사
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중심으로]
황현숙, 이화여자대학교 디자인대학원 1999
[포스트모더니즘적 감성을 도입한 광고의 표현과 기능에 관한 연구 : 국내 신문광고를 中心으로] 이재봉, 경성대학교 산업대학원 1998
[현대 사회이론에서의 비판 패러다임의 구조변동] 박
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이론과 실제】/ 박주식 1996년
20 【현대의 사회과 교육】 서울: 학문사 / 한국정치학회,차경수 1996년
21 【평화교육의 이론과 실제】 서울: 서원사 / Hicks, Davis 1993년 Ⅰ.들어가며
Ⅱ. 유아 사회교육의 목표
1. 유아의 사회화
2. 유아 사회
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The nature of human intelligence. New York; McGraw-Hill. Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아언어와 창의성
2. 총체적 언어교육과 동화
3. 동화와 동화활용 교육
III. 연구가설
Ⅳ. 연구방법
V. 연구결과 및 해석
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중심으로>, 한국 외국어대학교 석사학위논문, 1997.
◇ 석경징 외, <서술이론과 문학비평>, 서울대학교 출판부, 1999.
◇ 슈람케, 위르겐, 원당희 외 역, <현대소설의 이론>, 문예출판사, 1995.
◇ 김현균, <빠체꼬 시에서의 서정양식
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문학논쟁, 독일학 제1집
염승섭(1995): 독일통일과 동독문학에 대한 성찰 - Volker Braun을 중심으로, 독일문학 59집
위르겐 하버마스(1996) : 민족통일과 국민주권, 실린 곳: 하버마스 저/한상진 편, 현대성의 새로운 지평, 나남.
전영애(1998) : 독일의
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중심으로-」, 중앙대학교 대학원, 1995
이승훈, 『한국 현대시의 이해』, 집문당, 1999
이은정, 『현대 시학의 두 구도 김춘수와 김수영』, 소명출판, 1990
장도준, 『현대시론』, 태학사, 1995
정끝별, 『패러디 시학』, 문학세계사, 1997
진창영, 『
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중심으로-」, 중앙대학교 대학원, 1995
이승훈, 『한국 현대시의 이해』, 집문당, 1999
이은정, 『현대 시학의 두 구도 김춘수와 김수영』, 소명출판, 1990
장도준, 『현대시론』, 태학사, 1995
정끝별, 『패러디 시학』, 문학세계사, 1997
진창영, 『
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