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문학(낭만파문학)의 시대적 배경
1. 시기 : 1789(프랑스혁명의 시작)~1832
2. 발생배경
1) 정치적 배경
2) 사회적 배경
Ⅴ. 낭만주의문학(낭만파문학)의 전개과정
Ⅵ. 낭만주의문학(낭만파문학)의 경향
1. 전기
2. 후기
Ⅶ. 낭만주의문학(낭
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문학연구, 집문당, 1986.
구인환, 한국근대소설연구, 삼영사, 1977.
권정호, 이효석 소설 연구, 월인, 2003.
윤병로, 한국근현대문학사, 명문당, 1991.
한국근현대작가작품론, 성균관대학교 출판부, 1994.
李相沃, 李孝石의 단편들, 창미사, 1985. Ⅰ.
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문학이론」, (정정호편역, 「포스트모더니즘」,종로서적, 1985.)
조정래 나병철, 「소설이란 무엇인가」,서울:평민사, 1991.
「교육대백과사전」(서울:서울대학교 출판부, 1997), v.s. "포스트모더니즘과 교육"
http://cybersung.com.ne.kr/cyberlecture/post.htm
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이론적 배경
III . 선행연구 검토
1. 교육복지우선지역 지원사업의 효과성에 긍정적 입장
2. 교육복지우선지역 지원사업의 효과성에 부정적 입장
3. 외국의 사례
4. 선행연구 비판적 접근
IV. 연구방법
1. 연구 대상
2. 개념
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후기구조주의자들은 텍스트의 의미가 단일하거나 고정된 것이 아니며, 독자나 문화적 맥락에 따라 달라질 수 있다고 본다. 이를 위해 데리다의 ‘해체’ 이론이 중요한 역할을 하며, 텍스트는 여러 의미가 뒤섞인 무한한 가능성의 장소로 간
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문학혁명의 시대적 배경
2. 신문화운동과 문학혁명의 연계
3. 루쉰의 문학혁명 사상
4. 허전의 문학관과 혁신적 주장
5. 채극의 문학 개혁 이론
6. 문학혁명과 백화문 운동
7. 문학의 사회적 기능 강조
8. 문학혁명 선구자들의 공
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[교육사회학] 제2장 교육사회학의 이론적 접근
목차
1. 교육사회학의 개념과 중요성
2. 기능주의 이론과 교육
3. 갈등 이론과 교육
4. 상징적 상호작용론과 교육
5. 후기구조주의와 교육사회학
6. 교육사회학 이론의 현대적 적용
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현대비평의 새로운 경향, <전집 3>,343면.
신비평이 수용된 이후, 70년대의 리얼리즘론이라든지 문학사회학 등의 대타항이 등장함으로써 신비평의 문학연구 방법론상의 패러다임은 달라지지 않을 수 없었다. 현재는 다양한 이론의 다양성
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현대문학에서 김영하의 작품을 분석할 때, 동일한 텍스트라도 독자의 배경이나 시 1. 포스트구조주의 비평의 개념
2. 주요 이론가와 사상
3. 텍스트 해체와 의미의 다원성
4. 권력과 담론 분석
5. 포스트구조주의 비평의 현대시 적
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1. 마르쿠제의 생애와 사상 배경
2. 비판이론으로서의 마르쿠제 사회이론
3. 일차원적 인간과 이차원적 인간 개념
4. 억압과 해방: 마르쿠제의 사회비판
5. 현대사회와 마르쿠제 이론의 적용
6. 마르쿠제 사회이론의 한계와 의의
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