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사례
1. ‘무너지는 교실 1’ - ‘공동체’가 사라진 교실
2. ‘무너지는 교실 2’ - 수업이 불가능한 교실
3. ‘무너지는 교실 3’ - 무너지는 교권
Ⅵ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴) 관련 설문조사
1. 설문의 구성 방향
2. 설문지의 내용
3.
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효과가 큰 고부가가치 서비스 산업 육성
4) 자발적 노사협약을 지원
4. 지적 인프라에의 투자
5. 노동시장의 경직성과 미스매치 개선
1) 유연성 제고를 위한 노력을 다시 시작
2) 미스매치 해소를 위한 체계적 노력을 경주
6. 사회적 일자리
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토론회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교안전사고의 정의
Ⅲ. 학교안전사고의 요인
1. 물적 요인
2. 인적 요인
3. 환경적 요인
Ⅳ. 학교안전사고의 유형
1. 증가 추세에 있는 학교안전사고
2. 교육활동 중 많이 발생하는 학교안전사고
3. 학생 부주
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토론회 개최, 성과와 전망을 짚어본다.
♣ 참고문헌 및 인터넷 사이트
지역사회복지론(이론 기술 현장), 2005, 나남출판사, 감정기 백종만
지역사회복지론, 2004, 형설, 류상열
지역화폐운동 참여의 결정요인 분석을 위한 서설적 연구, 2001, 서
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토론회 자료, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교권침해의 유형
1. 신분피해
2. 학교(안전)사고피해
3. 폭행피해
4. 명예훼손피해
Ⅲ. 교권침해의 현황
Ⅳ. 교권침해와 체벌문제
Ⅴ. 교권침해와 교원간 갈등문제
Ⅵ. 교권침해의 사례
Ⅶ. 향후
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효과
제 3 장 : 노동력재생산과 사회복지
1. 국가의 복지정책과 노동력재생산
2. 노동력재생산의 국제비교
3. 노동력재생산의 계층간 차별성
4. 경제위기와 노동력재생산 구조의 변화
제4장 국가복지와 노동력 재생산
1.
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정의
4. 학교교육과 학교사회사업
5. 학교사회사업의 연구동향
II. Program 중점배경
1. 자긍심 강화훈련
2. 인간관계훈련
3. 자기주장훈련
III. Program 현황
1. 자긍심 강화훈련
2. 인간관계훈련
3. 자기주장훈련
IV. 효과성 비교
1.
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토론, 동북아중심국가 지향을 위한 국제교육진흥방안 심포지움자료, 국제교육진흥원
울산 월봉초등학교(1998), 세계 여러 나라 문화의 비교·탐색 활동으로 국제이해 증진, 국제이해교육 시범운영 사례보고서
임천순 외(1999), 국제교육협력
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준비
2) 탐구의 반려자 역할
3) 학생 질문의 방향 전환
4) 탐구의 새 방향 제시
5) 보상을 주는 역할
6) 가치 토론에서의 중립 유지
2. 학생의 역할
Ⅵ. 사회과(교육) 탐구학습의 모형
1. 안내
2. 정의
3. 가설
4. 탐색
5. 입증
6. 일반화
Ⅶ
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토마(한국대표토론마당) http://hantoma.hani.co.kr/main.asp
목 차
I.서론
II-(1) 대두배경 과 외국대학의 사례
II-(2) 찬, 반대론자의 의견
1. 찬성론자의 의견
2. 반대론자의 의견
II-(3)기여입학제도의 해결책
III.결론 I.서론
II-(1) 대두배경 과 외국대
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