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토론/문제해결/학습방법의 학습
현장체험교육 강조
학생의 자기주도적 학습
교과통합적 팀 티칭
교수-학습의 개별화
교과교실 위주 수업(대학강의식)
첨단정보통신기술 활용 수업
평 가
성취기준 임의 설정/적용
지필고사, 정기고사 위주
교
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. 이정춘 저서 『출판사회학』 137～140쪽 A. 책의 정의와 역사
○ 책의 정의
○ 책의 기원
○ 책의 역사 -시대별, 나라별
○ 책의 역사 -책의 재료 및 형태 변화별
B. 매체로서의 책의 특성
○ 장점
○ 단점
C. 매체로서의 책의 한계
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효과, 고용창출이 큰 경제자유구역과 기업도시 대규모 투자프로젝트 투자 촉진.
촉진될 수 있도록 관련규제 완화와 인센티브 확대
부산·진해, 광양만 등 3개 경제자유구역은 232만명, 충남 태안, 충북 충주, 강원 원주 등 6개 기업도시 시범사
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현장교사들을 중심으로 개발될 수 있도록 해야하며, 학생수의 감소와 교사의 잡무 축소 등을 통하여 보다 효과적인 수업을 위한 환경 조성이 필요하다. Ⅰ. 인지갈등 수업 모형의 개념
Ⅱ. 이론적 배경
* 과학 수업 모형에 적용되는 학
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준비하여 보여주는 경우도 있다.
이처럼 한 주제가 시작되고 전개, 마무리 되며 통합적으로 모든 영역에서 활동이 이루어지며 언어가 사용되었으며 유아들은 끊임없이 자기 생각을 이야기 하고 토론하고, 쓰고, 발표하는 하며 통합적 접근법
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토론, 역할놀이, 사례연구 등의 다양한 지도 방법과 전략을 개발적용할 필요가 있다. 이와 함께 비디오나 영화와 같은 다양한 매체의 활용 방법의 이용, 매체를 이용한 수업설계 및 이에 대한 효과 연구도 지속적으로 이루어져야 할 것이다.
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사례
7.U-러닝의 학습유형
(1) U-러닝 서비스에 적합한 학습유형
(2) 기타 유비쿼터스형 학습유형
8.U-러닝의 사례
(1) 국내의 사례
(2) 국외의 사례
9.국내외 사례 분석
(1) 국내외 U-러닝 사례 비교
(2) 분석 결과
10.시사점과
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10. 독서토론학습
11. Mind map 학습
12. 토의 학습
13. NIE(Newspaper In Education)
14. 총체적 언어(Whole langrage)학습
Ⅸ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 개선 방향
Ⅹ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업) 관련 시사점
?. 결론
참고문헌
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현장의 문제 : 수행평가를 실시함에 있어서 교사, 학생, 학부모 등이 교육현장에서 부딪치는 문제 제 1 절 사회과 교육의 개념
제 2 장 사회과교육의 목표
제 3 장 사회과의 敎育課程
제 4 장 단원계획과 학습자
제 3 부 社會科의 交
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준비물 : 여러 가지 잡지
방 법 :
1. 유아 자신에 관한 것을 나타내 주는 콜라주를 할 수 있도록 잡지책의 그림들을 잘라 낸다.
2. 유아 자신을 나타내 주는 콜라주를, 다음 사항을 토의한 다음 만들어 보게 한다.
- 태어난 장소 : 집에서 가져온
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