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개념과 특성, 한국교원대학교
이영해 / 공업계 고등학교에서 WBI의 활용 및 교육적 수용도에 대한 조사, 충남대학교, 1998
조일주 / 웹 기반 토론학습에서 학습 능력 및 성격 특성에 따른 집단구성이 학습에 미치는 효과, 한국교원대학교, 2004
진
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통해 이루어낸 학급 문화
1) 학급 기행, 학급 캠프
2) 학교 연합 체육대회, 아버지 모임
3) 양로원 방문, 장애자 복지원 방문, 독서퀴즈대회, 북한어린이 돕기
4) 학부모 개별 상담
5) 학급학부모회 운영의 효과
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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운영 방안
1. 현행 자격인증제도 운영실태
2. 개선된 새로운 자격인증제도
3. 교원정보소양인증제의 운영 방안
1) 「민간자격」으로의 인증과 자격수여기관
2) 검정 방안
3) 인증자에 대한 혜택
4) 정기적인 보수교육제도 정착
Ⅶ. 교원
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토픽 학습
8) 물레방아 학습
9) 집단학습
3. 활동 유형에 따른 구분
1) Brain Storming(브레인 스토밍)
2) 스타학습
3) 역할놀이 학습
4) 신문활용 학습
Ⅷ. 열린교육의 성취효과
Ⅸ. 향후 열린교육의 제고 과제
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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효과의 평가에 관한 관심 증대
2. 교육 프로그램 평가적 접근 방법의 활용도 증대
3. 교수-학습 과정 중의 직접적이고 진솔한 평가 중시
4. 교사 중심의 비공식적 임의적인 평가의 비중 증대
5. 다양한 방법 및 근거에 입각한 수행과제 중심의
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개념
2) 사회?정서적 가치
3) 언어
4) 수학적 개념 형성
5) 과학적 가치
6) 식 습관의 변화
2. 방법
1) 식사환경을 즐겁게 만들어 기분 좋게 먹도록 한다
2) 바르게 먹는 행동을 강화한다
3) 편식하는 행동은 무시한다
Ⅳ. 야영수련활동지도(
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운영 보고서).
전라남도교육청, 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 광주:영문화사, 1997.
한국교육생산성연구소 교육연구사, 교육연구(94년 5월호)-대화와 토의의 수업기술. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 소집단 학습의 개념
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현장 적용을 위한 방향 탐색
최용규(1998) : 사회과 수준별 교육 과정의 이해, 제7차 사회과 교육과정에 따른 교과서 개발 방향, 한국교원대학교 사회과학연구소
한국교육과정평가원(1998) : 사회과 수준별 교육 과정 운영 방안 및 교수-학습 자료
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역할. 「서울행정학회 춘계학술대회 발표논문집」, 197-212.
조원철. (2003). 행개련 토론문 요지. 재해재난 관리체계 재정립 방안. 행정개혁시민연합.
한국행정학회. (2002). 「국가소방방재체제 발전방안연구」. 연구보고서. I. 연구의 목적
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현장연계
Ⅷ. 향후 진로교육(진로지도)의 활성화 방안
1. 학생 지도면
1) 교과를 통한 지도
2) 특별활동 시간 운영
3) 학교 행사의 추진
4) 주생활목표 설정
2. 교사 연수면
1) 교육행정기관 주관 연수
2) 각종 연수시 진로교육 내용 반영
3)
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