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교육, 교육철학회. 교육철학.
서내정(2002). 피아제의 인지발달 이론에 의거한 현악합주지도연구. 석사학위논문. 경희대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 감각운동기의 세부 6단계
2. 감각운동기 전체의 특징
3. 장 피아제의 감각운동기 이
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동
순차 귀가 및 조용한 자유 개별 활동
- 그림책보기, 블록놀이, 소꿉놀이, 영역별 교구놀이
17:00~19:30
당직교실 이동 및 귀가
당직교실로 이동 및 통합 보육
부모 기다리며 순차적 귀가
★ 만 3세 활동 교육계획안 (언어영역)
주 제: 나와 가족
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놀이
신체표현하며 노래 부르기
도입
(전시학습상기단계)
3′
7%
사회
3-1
1. 우리고장의 모습
우리고장의 지도를 보고, 고 장의 모습 특징 알기
우리 마을의 그림지도 그리 기
전개
(활동 2단계)
5′
12%
도덕
4-1
6. 서로 돕는 생활
경쟁과 협동의
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교육에서 한 가지 목표는 언어능력을 발달시키는 것이다. 교사는 아동이 가진 언어적 이해를 바탕으로 하여 가르치도록 힘써야 한다.
4) 교사와 읽고 쓰는 능력
교사는 옳거나 옳지 않은 언어사용뿐 아니라, 언어에 표현된 생각에도 초점을 맞
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동과 부모와 교사의 목소리
아동과 성인의 복지와 학습에서 관계의 중요성
아동과 교사가 탐색과 문제 해결을 통해 함께 지식을 구성해 가는 것
아동의 흥미와 교사의 흥미 간의 협상에 기반한 발현적 교육과정과 소집단활동
사고 및 질문과
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교육활동을 계획,실행,평가하는 과정에서 유아의 발달수준,흥미,관심,등의 개인차를 최대한 반영한다. 둘째 유아-유아,유아-교사,유아-교구 간에 최적의 상호작용이 이루어지도록 한다. 셋째,놀이는 유아가 자신과 세상에 대해 학습하는 가장
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놀이영역
★ [쌓기] 겨울용품 가게 만들기
★ [역할] 겨울용품 가게 놀이
언어 영역
★ [듣기/말하기/읽기] 따뜻한 물건 사진 책 보기’
★ [쓰기] 장갑 모양 그림 위에 끼적이기
★ [전의활동] 겨울용품 착용하고 돌아오기
탐색 영역
★ 목도리
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협동연구가 함께 이루어져야 할 것이다. 다학문적 관점이 개별적으로 교육현상을 조명하는 식의 병렬적이고 부가적인 성격을 갖는다면 간학문적인 협동 연구는 개별적 이해를 보다 더 높은 단계의 상호적이고 공유된 이해의 발달을 가져올
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학습 활동의 보조 교사
2. 현장 조사 학습의 조력
3. 학습 자료 제작 보조
4. 학급의 환경구성 활동 보조
5. 각종 운동 및 놀이 지도 보조
Ⅶ. 학급운영(학급경영)의 청소활동
Ⅷ. 학급운영(학급경영)을 위한 교사의 역할
Ⅸ. 결론
참고
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교육 운영에 지대한 영향을 미치므로 평가는 특별활동에서도 중요한 영역이다. 학교에서는 특별활동의 학년별 성취수준을 설정하고, 다양한 평가 도구와 방법으로 성취도를 평가하여야 한다.
특별활동 평가가 가지는 일반적인 특징을 살펴
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