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협동화
11) 테두리법
12) 출발 용지법
13) 그림 완성법(묘화 검사법)
14) 계란화와 동굴화
2. 문제 유형에 따라 다양하게 활용할 수 있는 미술치료기법
1) 진단적 기법
2) 치료적 기법
3. 교수-학습 과정안의 구성 및 활용 방법
1) 목표
2) 대상
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동에 대한 참여
② 정신적 풍요의 추구
③ 국가 정책에 참여하는 태도
④ 사회 문제에 관심을 가짐
⑤ 개인 생활의 양적 발전
모의중간고사
1. ③, ⑤ 32. ② 63. ③
2. ① 33. ② 64. ⑤
3. ④ 34. ① 65. ②
4. ⑤ 35. ③ 66. ②
5. ① 36. ④ 67. ③
6. ③ 3
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교육하여야 한다고 주장한다.
참고문헌
▷ 강병은(1998), 또래아동과의 협동놀이가 정신지체아의 사회생활능력에 미치는 효과, 우석대학교 석사학위 논문
▷ 권영희(1994), 정신지체아와 생활자립기능, 한국정신지체아교육연구회편, 정신지체
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게임: 바둑, 장기
우연에 의해 승부가 결정되는 게임: 빙고, 카드 게임
[참고]
두산백과 사회과학 교육 편.
놀이와 아동발달- 유미숙, 박영애 외
발달심리학- 서봉연, 이순형
인지발달- 성현란 외 6명
협동놀이등 통해 원만한 대인관계 유도를-
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학습하게 된다. 개별학습 이후 단원평가 문제지를 풀고, 팀 구성원들은 두 명씩 짝을 지어 문제지를 상호 교환하여 채점한다.
이 모형은 대부분의 협동학습 모형이 정해진 학습 진도에 따라 이루어지는 것과는 달리 학습자 개개인이 각자의
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어 집 만들어 엄마아빠놀이/ 밥 짓기 놀이 친구 집 놀러가기 놀이(협동놀이)
미술놀이
나뭇가지로 바닥에 그림그리기, 담쟁이 넝쿨 왕관 만들기, 다양한 잎과 열매와 나뭇가지로 생일 케이크 모형 만들기
4) 프로그램의 교수 학습방법
영아의
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학습의 기회가 된다. 따라서 놀이를 통해 가르치고 배우는 것이 유아기에 가장 적합한 교수·학습 방법이 된다. 자유선택활동 시간은 어떤 형태의 교육방법보다도 가장 자연스럽게 영유아의 흥미, 요구, 관심을 드러내게 하는 시간으로 영유
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놀이활동 이숙재 저 | 창지사 | 2011.03.02
영유아 놀이의 이론과 실제 홍순옥, 안영혜 외 3명 저 | 양서원 | 2012.02.27 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
영유아 연령별 놀이발달의 특징과 적합한 놀잇감 및 교사의 역할
가. 0~1세 영유아
나. 1~2세 영유아
다
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놀이문화의 분류
Ⅲ. 청소년놀이문화의 명멸
Ⅳ. 청소년놀이문화의 지도자
Ⅴ. 청소년놀이문화의 놀이활동
Ⅵ. 청소년놀이문화의 현황
1. 인적사항
2. 소비형태
Ⅶ. 향후 청소년놀이문화의 제고 방안
1. 비경쟁 협동놀이를 하자
2
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 유아기 놀이발달
I. 놀이이론
1. 정신분석이론
2. 학습이론
3. 인지발달이론
II. 놀이의 유형
1. 몰입되지 않은 행동
2. 방관자적 행동
3. 혼자놀이
4. 평행놀이
5. 연합놀이
6. 협동
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