|
교육부(2000), 학교 독서교육 어떻게 할 것인가?, 독서교육 연수자료
2. 변영계·김광휘(2000), 협동학습의 이론과 실제, 학지사
3. 이호성(1996), 인성교육 이대로 좋은가?
4. 이형미(2002), 실내원예활동 프로그램이 정신지체학생의 기능적 적응행동
|
|
|
놀이인원
3. 놀이방법
Ⅳ. 전통놀이(민속놀이) 사례(돼지씨름)
Ⅴ. 전통놀이(민속놀이) 사례(고무줄놀이)
1. 지도 장소
2. 준비물
3. 규칙
4. 유의점
5. 효과
Ⅵ. 전통놀이(민속놀이) 사례(그림자밟기)
1. 인원
2. 방법 및 활동 내용
Ⅶ.
|
|
|
동체.
박윤자(2012), “협동적 유아 자연 친화교육 프로그램 개발 및 효과”, 배재대학교 대학원 박사학위논문.
박찬옥(2006), 『유아놀이지도』, 서울: 학문사.
손화자(2016), “민요를 통한 노인놀이 방안 연구”. 중앙대학교 국악교육대학원 석
|
|
|
동이다.
2) 사회적 놀이
사회적 입장에서의 유아놀이이론 및 유형분류는 Parten, Howes, Fabes, Martin와 Hanish 등의 주장을 중심으로 살펴보고자 한다. Parten(1932)의 연구는 유아의 놀이특징을 분석하여 놀이의 발달적 규범을 밝히는데 초점을 맞추고
|
|
|
동학회지
이경희(1999) / 또래지도아동을 통한 역할놀이가 정신지체아의 위축행동 감소에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
양옥승·신현문(1995) / 유아의 또래 간 협동적 문제 해결 과정에서의 상호작용 패턴, 덕성여자대학교
|
|
|
교육원에 진학하는 것 등을 포함한다.
교사공동체는 전문가로서의 교사가 자발적으로 형성하여 적극적으로 참여하는 공동체라고 할 수 있다. 그 중에서도 특히 협동학습연구회는 그 명칭에 교사들의 모임이 아닌 ‘연구회’라는 단어를 사
|
|
|
학습기능
경도 정신지체아가 중등학교 수준에 도달하게 되면, 프로그램의 목표가 직업기능의 개발로 옮겨져야 한다. 직업기능은 특정 직업(트랜지스터 라디오의 조립)에 관련된 것일 수도 있고, 일반적인 직업기능(협동, 시간엄수, 인내심)에
|
|
|
교육을 위한 협력교수의 필요성
3. 협력을 위한 교사의 자질
4. 협력교수의 유형 및 유의점
5.통합교육에서 장애영유아와 비장애영유아의 상호작용증진에 대한 교수법
1) 또래지원 및 또래교수법
2) 협동학습과 집단강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
|
|
|
교육과정』, 동문사, 2011.
김종미 외, 『교육심리학』, 학지사, 2010.
임규혁 외, 「교육심리학」, 서울: 학지사, 2014.
전성연 외, 『협동학습 모형 탐색(2판)』, 학지사, 2010.
진보교육연구소 비고츠키교육학실천연구모임(2015). 「관계의 교육학,
|
|
|
교육연구소, 1988
김영환, 현장특수교육 제1호, 국립특수교육원, 1994
대구대학교 특수교육 재활과학연구소, 특수교육 및 재활의 동향과 전망, 제16회 특수교육 및 재활가학 전문가 초청 국제학술심포지움 자료, 1998
최영하, 정신박약아의 놀이지
|
|
메뉴펼치기
