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협동학습
오프라인/ 강의식
3~5차시
오프라인/ 개별+협동학습
오프라인/ 강의식
6차시
오프라인/개별학습
오프라인/ 강의식
연구 결과
국어 지식 영역에서 수업 유형에 따른 만족도의 차이 : 커뮤니티기반탐구학습 모형 적용집단의 수업 만족
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학습의 중심 과제로 연결하여 해방적 성격의 성인교육을 장려한다는 점에서 성인학습 및 교육에 있어 의의가 크다고 할 수 있다. 전환학습론에서는 성인의 성숙을 계속적인 의미구조 확대에 있다고 보며, 의미구조의 확대는 비판적 반성을
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학습(grouping), 역할놀이, 조사발표, 논쟁적 토론, 패널토론, 퀴즈, 멀티미디어의 활용 등 7가지를 제안하고 있다. 이외에도 현장에서 많이 사용되는 수업기법으로는 협동학습의 여러 하위 기법-Jigsaw, DME, TGT-, 감정이입적 글쓰기, 마인드맵(개념
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모형을 연구하여 보고 실시하여야 한다. 집단적인 사고력을 유발할 수 있는 소집단학습 방법 즉 협동학습 모형과 토의 학습 모형, 탐구학습 모형, 과제학습 모형 등을 모두 실시해 볼 수 있을 것이다. 또한 1990년대에 이르러서는 표현과 이해
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협동 학습도 권장한다.
정리
내면화
노래 부르며 악기를 연주한다.
중창, 합창하기→녹음하여 듣고 발표하기
차시 예고를 한다.
※여럿이 불러 즐거움을 갖게 한다.
Ⅵ. 음악과 창작활동중심학습(창작수업)의 모형
1. 자기주도적 창작 학습
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학습 주제 : 짝과 협동하여 공 피하기
◎학습 목표 : 짝과 협동하여 공을 피할 수 있다.
활동 1. 앉은뱅이 풍선 배구
활동 2. 짝 피구
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
짝과 협동하여 공을 피할 수 있다.
상
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학습프로그램의 개발 및 적용, 서울 : 서울교육대학교, 2009
김봉재, 워커(Walker)모형에 근거한 학교교육과정 개발 과정 분석, 청원군 : 한국교원대학교 교육대학원, 2011
김진원, 타일러의 교육과정 조직 원리에 의한 2015 중.고등학교 음악 교과서
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학습)의 협동학습
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 교수학습방법
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 평가
1. 수행 평가의 의의
2. 창의력 신장을 돕는 미술과의 다양한
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학습자의 다양한 의견을 들을 수 있다.교사의 평가는 총괄적인 평가를 하는 단계로 학습 태도, 과정, 결과를 균형 있게 반영할 수 있다.
ASSURE모형에서 평가요소로 매체 평가, 학습자 반응 평가, 교사 평가로 구성되었다. 평가요소는 학습 목표
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모형의 비교분석
1) 건강신념모형
① 주요개념
② 건강신념 모형도
③ 구성요소
④ 의의 및 시사점
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