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인간관
3. 아리스토텔레스의 교육사상
1) 인간의 본성과 교육
2) 실천학적 교육이론의 특성
3) 교육의 목적
4) 교육의 과정
5) 여러 가지 교육
6) 교육방법
4. 아리스토텔레스의 교육사적 의의
5.
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교육과정을 제공해야 할 것이다. 몬테소리(Montessori)프로그램의 이론과 사상 기본배경
● 몬테소리 프로그램의 이론
1) 설립배경
● 몬테소리의 사상
1) 인간관
2) 지식관
3) 교육관-몬테소리의 주요한 교육사상
● 몬테소
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재 원리를 설명했다. 이은하. \"코메니우스의 교육사상이 생태유아교육에 주는 시사점\" 생태유아교육연구 VOL.1 NO.1 (2002):121-140
코메니우스의 인간관은 모든 인간이 전적으로 타락한 존재란 전제로 성경적 인간관에 근거를 두고 인간의 존재와
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인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이
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인간관을 보인 철학자들
3. 욕망하는 존재로서의 인간관을 보인 철학자들
(3) 교재 3장을 정독한 후, 핵심내용을 1쪽에 요약하고, 유가 사상과 도가 사상 중 하나를 골라 오늘날 우리 시대에 적용할 수 있다고 생각하는 가치에 대해 0.5쪽을
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사상을 담고 있다. 성악설을 바탕으로 한 인간관, 예와 법을 통한 사회 질서 유지, 그리고 학문의 중요성은 오늘날에도 적용할 수 있는 중요한 개념이다. 책을 읽으며 인간 본성에 관한 깊은 고민을 하게 되었고, 교육과 제도의 필요성을 다시
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교육
◈ 인간관
1)자연적 선성(natural goodness)에 대한 확신
① \"모든 것은 조물주의 손에서 나올 때는 더할 나위 없이 선하나 인간의 손에 들어오면 타락한다.” (『에밀』서문)
② 인간 본성으로서의 선성은 신성의 의미를 가진다. :자연종교
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교육이념
교육이념이라고 할 때, 그것은 교육의 이념적이며 철학적 개념을 포함한다. 교육의 과정에 있어서 이념적 상황은 교육에 방향을 제시해주는 작용을 하며, 그것은 인간과 사회의 이념이나 사상을 내용으로 한다. 그것은 곧 교육목적
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인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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사상을 창시하여 삶과 교육을 관련시켜 교육의 본질이 아동의 사회에 대한 적응임을 강조하여 아동의 자발적, 능동적, 전인적인 인간육성을 목표로 하였다. 또한 경험의 원리, 활동의 원리, 통합의 원리, 아동중심 활동의 원리, 적합성의 원리
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