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가속력은 속력의 구간을 측정하는 것으므로 점이 6개였다면, 가속력은 당연히 5개가 나오게 된다. (위 그래프는 4개가 있어야 하지만 데이터가 날아가서 3개 밖에 존재하지 않는다.) 위 두 실험의 데이터들을 표로 정리해서 분석하면 없음
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실험 1과 실험 2에서 구한 마찰계수를 비교 토의한다.
→실험 1과 실험 2에서 구한 마찰계수는 각각
이다.
두 값의 차이는 ..........
2. 실험과정 및 결과에 대한 토의
이번 실험은 제목에서 보면 알 수 있듯이 등가속도 운동을 분석
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1. 실험 결과
1-1. 글라이더와 스크린의 질량: m1=50g
추걸이와 추의 질량 : m2=100g
1-2. 글라이더와 스크린의 질량: m1=50g
추걸이와 추의 질량 : m2=100g
1-3. 글라이더와 스크린의 질량: m1=50g
추걸이와 추의 질량 : m2=100g
2-1.
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실험시 유의사항
① 실험전 송풍기를 돌려 일정한 풍량이 흐르는 지 확인해야 한다.(정상상태 확인)
② 후류 및 박리의 현상을 자세히 확인한다.
5. 실험 결과
각도
위치
0°
10°
20°
30°
속도
[m/s]
압력[mmH2O]
속도
[m/s]
압력[mmH2O]
속도
[m/s]
압력[mmH
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결과 slope 및 parameter간격을 조정하여 최대한 정확한
T_g
를 찾는다.
⑧ 분석이 끝나면 DSC전원을 끄고 정비.
References
1. 고려대학 화공생명 공학과, "화공생명 공정실험"
2. R.B. Prime, in " Thermal Characterization of Polymeric Materials", E.A. Turi, Ed,
Academic Press
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1) 화학반응속도론
(2) 속도
(3) 반응속도
(4) 반응차수 / 반응속도상수 / 유도속도상수
(5) 속도법칙 (rate law)
(6) 미분속도법칙 / 적분속도법칙
(7) 흡광도
(8) 투과도
(9) Beer 법칙
(10) 실험 방법 원리 및 결과 예측
Part Ⅰ :
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단과대학 별로 수학을 접하는 빈도가 차이가 있다. 따라서 각 단과대학 별로 계산능력 및 속도의 차이가 있을 것으로 추정되어 조사해 본다.
실 험 조 건
피실험자 : 각 단과 대학 무작위 1~3학년 학생, 각 3명
제한시간 : 1분
수학문제 : 2자릿
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단과대학 별로 수학을 접하는 빈도가 차이가 있다. 따라서 각 단과대학 별로 계산능력 및 속도의 차이가 있을 것으로 추정되어 조사해 본다.
실 험 조 건
피실험자 : 각 단과 대학 무작위 1~3학년 학생, 각 3명
제한시간 : 1분
수학문제 : 2자
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첫 번째 그림에서 보면 알 수 있듯이 에서 를 뺀 값이 h라는 것을 알 수 있다. 또한 이 두 번째 그림에서 알 수 있듯이 의 x성분이 라는 것을 알 수 있다.(y성분은 이 된다)
첫 번째 그림 두 번째 그림 1. 목적
2. 실험 결과
3. 결론 및 토의
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1990, p439
- 공업열역학 3th Edition , 이창식 외 1명, 동명사, 2008, p569~p625
- 화공열역학 7th Edition , 김화용 외 3명, McGrawhill education, p278~p285
- http://www.arkema.com/export/shared/.content/media/downloads/products-documentations/fluoroch
emicals/Forane-22-Saturation-pressure-temperatur
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